其次 ， 由于东山片区学校校点分散 ， 交通不便 ， 造成活动开展有点困难 。
最后 ， 由于本人水平不高 ， 教研活动举行的不够有成效 。
金无足赤 ， 人无完人 。 在以后的工作中 ， 我会务实求新 ， 谦虚请教 ， 努力工作 ， 相信在大家的帮助下 ， 我们片区的教研活动会做得越来越出色的 。
小学校本教研活动总结2 语文是有声的艺术 ， 不是静止的字符 。 “读书百遍 ， 其义自见”“读书破万卷 ， 下笔如有神”“熟读唐诗三百首 ， 不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性 。 《语文课程标准》在课程的基本理念中提出：“全面提高学生的语文素养 。 ”如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从知识与能力 ， 过程与方法 ， 情感、态度、价值观 ， 这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐发展；二是我们要面向全体学生 ， 让每一位学生的个性发展空间得到充分的张扬 。 因此 ， 我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识 ， 突出学生的主体地位 ， 正确处理“主导”和“主体”的关系 ， 使教师的“导”落在关键上和点子上 ， 成为学生积极参与 ， 主动发展的方向和途径 ， 全身心地投身到整个学习活动中去 ， “大兵团作战” ， 人人动脑、动口、动手 ， 大面积提高学生的语文素养 。
一、激发学习兴趣 ， 诱导学生主动参与 。
俗话说；“兴趣是最好的教师 。 ”也是学好语文的先导 。 学生的兴趣离不开教师精心诱导和激发 。 因此 ， 教师要把准学生的心理脉搏 ， 点燃火花 ， 想方设法增强他们学习的“心理优势” 。
【精选5篇 小学校本教研活动总结】 1、再现情境诱趣 。
心理学研究说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣 。 因此 ， 教师要从教材内容出发 ， 考虑小学生的心理特点 ， 积极创设情境 ， 努力实现教学方式的多变性 ， 做到师生合作 ， 生生合作 ， 形成一个互动互助的势态 ， 构建一个民主和谐的教学平台 ， 提高学生自主参与的兴趣 。
2、感情朗读生趣 。
感情朗读时最高档次的朗读训练 。 那介入角色的朗读能使学生身临其境 ， 如见其人 ， 如闻其声 ， 不但陶冶了学生思想情操 ， 而且使学生生趣添乐 ， 培养学生的语感 。
二、优化课堂教学方法 ， 引导学生全程参与 。
崔峦同志说 ， 在过程与方法这一维度目标中 ， 我们看重的不仅是教学的结果 ， 而且更重要的是学生获取知识的过程与方法 。 因此 ， 我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间 ， 让学生在自始至终的参与中有所“体验” ， 有所“发表” 。 引导他们总结学习规律 ， 在学会中悟法 ， 在学会中用法 ， 自己去猎取知识 ， 不断丰富语言的积累 ， 培养情感 ， 发展思维 ， 使他们逐步具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、社会综合实践能力 ， 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 。
实践证明：学习方法的总结 ， 知识的坡度和跨度比较大 ， 学生的回答往往是片面的、零碎的 ， 甚至是一点半星的 。 在获取知识的过程中 ， 教师要善于引导学生总结和归纳 ， 不断增加其智慧含量 ， 逐步形成规律性的东西 。 这样总结出来的方法才有迁移性和指导性 。
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