后来 ， 张老师又就这两节课做了总结 ， 要求青年教师要根据自己的实际情况 ， 思考记叙文如何教 ， 同时设定好教学目标 ， 安排好课时数和教学内容 ， 不局限于教教材 ， 要做到用教材教 ， 从提高学生的语文素养入手 ， 真正做到“一课一得” 。 总之 ， 此次培训收获颇丰 ， 以后定会认真参与培训 ， 认真备课 ， 上好每一节课 。
语文教研活动总结11 又一个充实的学期将近尾声 ， 我校语文教研组的工作在学校的统一领导下 ， 按照学期初制定的工作计划 ， 全体语文教师团结协作 ， 真抓实干 ， 兢兢业业 ， 踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求 ， 从规范入手 ， 有目的 ， 有计划 ， 有步骤地加强课堂教学改革研究 ， 以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量 ， 全面提高学生的语文素养为目的 ， 形式多样地开展语文教学工作 ， 圆满地完成了本学期的教学教研工作 ， 现总结如下：
一、常规月：研读新课标 ， 践行新理念
开学初以学习《XX版小学语文新课程标准》为主要载体 ， 以“研读新课标 ， 践行新理念”为活动重点 ， 加强我组语文教师对《XX版小学语文新课程标准）》的学习 ， 不断提高课程实施水平 ， 全面推进素质教育 。 利用网络平台 ， 解读《XX版小学语文新课程标准》 ， 每人发表5条学习感言 ， 并组织了“学习新课标 ， 践行新理念”征文活动 ， 评选出优秀论文 。
二、远程分散研修 ， 打磨优秀课例 ， 规范教研活动
XX年小学教师分散研修从10月15日开始到11月25日结束 ， 历时6周时间 ， 共分“课例学习”和“课例打磨”两个阶段进行 ， 作为研修组长的我亲历了整个磨课过程 ， 回顾分散研修的这段美好时光 ， 磨课的点点滴滴在脑海中回荡起来 ， 磨课的历程一路走来正如蹒跚学车的路程 ， 有心酸、有欢笑、有困惑、有喜悦……
1.磨课之初——“理论篇”
分散研修的第一阶段是两周的课例学习 ， 在这两周的时间里我们认真学习了《落花生》和《太阳是大家的》两个课例 ， 在惊叹和羡慕两个课例的精彩与优秀的同时 ， 带给我最大的思考就是课例打磨小组对课标的深度研究 。 有了这样的启示 ， 我就在心里暗下决心：在实战阶段我们要紧紧依托“课标”这个蓝本 。 于是就开始了我们的理论学习……
在进行理论学习的过程中 ， 我们对课标的内涵感觉还是比较肤浅 ， 有种看山是山 ， 看水是水的感觉 ， 但是大家普遍感觉要从课标出发 ， 从关键词解析……在进行了这些大量的理论学习的基础上 ， 各研修组确立了课例打磨的目标任务、研究问题、具体分工等工作 。
2.磨课进行——“场地篇”
从第三周开始进入了磨课的实战阶段 ， 根据工作计划和分工 ， 研修组进入了“学车”的“场地篇” ， 期初的个人备课以及备课研讨进行的还较为顺利 ， 但是到了第四周和第五周 ， 遇到的各种问题接踵而至 ， 大家既要处理好日常教学与远程研修的关系 ， 又要研究课例的问题性与事务性的关系…… ， 可以说整个过程“累”、“忧”、“乐” 。
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