二、加强理论学习， 积极学习新课程
理论是行动的先导 。 自实行新课程以来， 我是带新课程的新授课， 为了加强对新课程的认识和了解， 我积极学习新课程改革的相关要求理论， 仔细研究新的课程标准， 及时更新自己的大脑， 以适应新课程改革的需要 。 同时为了和教学一线的同行们交流， 积极利用好互联网络， 开通了教育教学博客， 养成了及时写教学反思的好习惯 。 作为一位年轻的数学教师， 我发现在教学前后， 进行教学反思尤为重要， 在课堂教学过程中， 学生是学习的主体， 学生总会独特的见解， 教学前后， 都要进行反思， 对以后上课积累了经验， 奠定了基础 。 同时， 这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分， 积累经验， 教后反思， 是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料 。
三、关心爱护学生， 积极研究学情
所谓“亲其师， 信其道”， “爱是最好的教育”， 作为教师不仅仅要担任响应的教学， 同时还肩负着育人的责任 。 如何育人？我认为， 爱学生是根本 。 爱学生， 就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好， 了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等， 然后对症下药， 帮助学生树立健全、完善的人格 。 只有这样， 了解了学生， 才能了解到学情， 在教学中才能做到有的放矢， 增强了教学的针对性和有效性 。 多与学生交流， 加强与学生的思想沟通， 做学生的朋友， 才能及时发现学生学习中存在的问题， 以及班级中学生的学习情况， 从而为自己的备课提供第一手的资料， 还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议 。
四、充分备课， 精心钻研教材及考题
分备教材和备学生两部分， 二者相辅相成， 互相影响 。 备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景， 力争做到深入浅出， 生动活泼， 方法灵活， 讲练结合， 真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状， 依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围， 充分考虑学生的智力发展水平， 扩展学生的认知领域， 为学生提供思维训练的平台， 创设熟悉易懂的学习情景， 为学生的心理发展和知识积累提供可能 。 备课中一定要注意从学生的实际出发， 从教材的实际内容出发， 这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性 。 一节课的好坏， 关键在于备课， 备课是教师教学中的一个重要环节， 备课的质量直接影响到学生学习的效果 。 备课中我着重注意了这样几点：
1、新课程与老课程之间的联系与区别；
2、本节内容在整个高中数学中的地位；
3、课程标准与考试说明对本节内容的要求；
4、近几年高考试题对本节内容的考查情况；
5、学生对本节内容预习中可能存在的问题；
6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题；
7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位；
8、本节内容哪些是学生可以自学会的， 哪些是必须要仔细讲解的；哪些是可以不用做要求的；
9、本节内容的重点如何处理， 难点如何突破， 关键点如何引导， 疑惑点如何澄清等 。
在教学过程过， 特别重视学生对数学概念的理解， 数学概念是数学基础知识， 是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一 。 它也是高考数学科所重点考查的重点内容 。 对于重要的数
学概念， 考生尤其需要正确理解和熟练掌握， 达到运用自如的程度 。 从这几年的高考来看， 有相当多的考生对掌握不牢， 对一些概念内容的理解只浮于表面， 甚至残缺不全， 因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误 。 还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练， 重点抓解答题的解题规范训练.
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