2、加强学生的日常行为规范教育 ， 强化学生行为规范的养成 。 本学期我组织学生认真学习了《小学生日常行为规范》 ， 组织开展了争创“行为规范标兵”的活动 ， 要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约 。 这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求 。 这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯较上学期都有了很大的进步 。
3、建立严格的检查制度 ， 让常规养成教育自觉化 。
养成教育就是通过各项活动 ， 使同学们言行“规范化 ， 自觉化” 。 我在班里建立了严格的检查制度 ， 长期督促、检查学生遵守规范的情况 ， 是保障学生良好习惯形成的关键因素 。
4、加强学生的文明礼貌教育 ， 帮助学生建立和谐的人际关系 。
和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证 。 本学期我从文明礼貌教育入手 ， 对学生进行耐心细致的教育 ， 提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系 。 我结合班级实际 ， 建立“班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度 ， 层层检查 ， 逐级落实 。 分别检查学生每天的家庭作业完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面 ， 第二天晨会课根据检查的反馈结果 ， 对全班学生进行教育 。
三、培养学生良好的习惯
班主任在开学初的工作重点和中心任务 ， 是整顿班级纪律 ， 培养学生良好的行为习惯和学习习惯 。 这一任务的完成必须由班主任下决心 ， 动真格 ， 采取各种行之有效的方法 ， 并且能长期坚持下来 。
四、积极抓好后进生的转化工作 ， 努力使后进生以失败者来 ， 以胜利者走 。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点 ， 却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环 。 在这方面 ， 我作为班主任首先做到了以正确的态度对待学困生 ， 深入班级调查摸底 ， 搞清他们所以成为学困生的原因 ， 做到了因材施教 ， 对他们处处真诚相待 ， 时时耐心相帮 ， 真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友 。 另外我还及时对学困生加强心理疏导 ， 帮助他们消除或减轻种.种心理担忧 ， 让他们认识到自己的价值 ， 同时 ， 我还积极创造条件和机会让学困生努力表现他们的优点和长处 ， 我及时地对他们的优点进行表扬 ， 及时让他们品尝到成功的欢乐和喜悦 。
通过一学年的班主任工作 ， 使我也积累了丰富的经验和有益的教训 ， 这些经验和教训是我将来管理班级的宝贵财富 。 当然 ， 也通过我做班主任工作的实践 ， 让我深感班主任工作责任重大 ， 尚需不断地磨练和提高 。 今后我将再接再厉 ， 开拓创新 ， 把班主任工作做得更好、更出色 。
小学六年级下学期班主任工作总结7 一、思想方面
进入六年级下学期后 ， 学生思想波动较大 ， 许多男生变得更加调皮 ， 经常违反课堂纪律 ， 不完成作业 。 针对这一情况 ， 我多观察 ， 多了解 ， 及时对有这种现象的同学进行交流 。 有必要时还和家长联系 ， 共同帮助孩子端正思想 ， 明确学习是自己的首要任务 。 另外 ， 六年级的学生处于青春萌动期 ， 个别男孩女孩萌发了过早的"好感" 。 平时 ， 我就注意观察 ， 并多方面了解 ， 发现有这种情况存在 ， 我就与其交流 ， 帮助其明辨是非 ， 避免"早恋"的烦恼 。
二、常规管理方面
我在班级里制定了一套严格的制度 ， 并对学生的表现量化评估 。 主要是从早自习开始 ， 到下午离校这一段时间内 ， 学生的课间纪律、课堂表现、两操一课等方面进行量化评估 。 主要是积分制 ， 一个月一总结 ， 并对表现突出的学生进行表彰奖励 。
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