师:“落雪风景”，写的雪写的景，但是落字好像不太好听，好的 ， 谢谢，继续思考 。
(生2举手)
师:你呢?
生2:我取的名字是“雪中山色” 。
师:“雪中山色”，很聪明，我们刚才有个地方好像出现过一次，“雪中山色" ， 而且，这段好像就是写的雪中山色 。
(师点到生3，生3回答不出 。)
师:好，继续思考，为难了，这就是概括 。
生4:我写的是“山中雪景” 。
师:恩，“山中雪景” ， 小山雪景 。
生5:我写的是"秀山淡雪” 。
师:秀美的山，淡淡的雪，“秀山淡雪”，这个组合得不太通俗，谢谢 。你呢?
生6:我写的是“秀山粉岭” 。
师:秀山粉什么?粉岭，比较雅，但是人家一下子听不懂，绕过你一次 。
生7:我写的是"小雪中温暖的济南” 。
师: "小雪中温暖的济南”，把济南改成小山?可能好一点 。
(放映幻灯片)
师:好的，我拟的是——注意，你们要学习一个字，“小山雪霁”，这个“霁”是雨后、雪后初晴 。你可以拟它"小山雪霁”，也可以拟它”雪后斜阳” 。你看，“雪后斜阳”它就概括得全面一点 。好，这对同学们是一个考验 。
师:第二题，圈出贯穿全段文字的一个字，你说一个字 。
生1:我觉得是“妙” 。
生2:我觉得应该是"雪” 。
生3:我觉得应该是“妙” 。
生4:“白” 。
生5:我写的是"雪” 。
生6:我写的也是“雪” 。
师:好，这个又让我为难了，贯穿全文的是白呢，是雪呢 ， 是妙呢，是小呢?我们来看，“最妙的是下点小雪啊”，哪里妙呢?是不是后面都写妙啊 。文中的主要内容是写雪 ， 但是文中每一个层次表现的都是雪之妙 。这是一个难题，同时也考察我们对某一 个关键词贯穿全文作用的理解，因此 ， 这个题，如果说，给全分的话是妙字，如果说给一半分数的话是雪字，给三分之一的话是白字 。妙字是最妙的，它贯穿全段，而且表达的是作者赞赏的感情啊!
师:第三题用划分表示你读懂了这段的层次 。(生1举手)
师:好,你来说 。你的层次划分 ， 出来没有?
生1:“最妙的是下点小雪呀”这单独为一个层次，“看吧”一直到“露出点粉色”是第二个层次，“就是下小雪吧”一直到“太秀气了”是第三个层次 。
师:恩 ， 好的，谢谢 。你的划法? (问生2)
生2:我觉得”最妙的是下点小雪呀”是一个层次，“看吧”一直到"更美的山的肌肤”是一个层次 ， 还有“等到快日落的时候”到“出点粉色”是一个层次，然后最后一句是一个层次 。
师:恩，你是四个层次，他是三个层次 ， 还有没有划法，你有没有划法?你呢?说一下 。(问生3)
生3:我的是“最妙的是下点小雪吧”是第一个层次，然后到"更美的山的肌肤”是第二个层次，然后一直到最后 。
师:恩 ， 恩，好的 。这里面两种答案，而且两种答案里面还有各层次里的正误之分 。我们现在来想这样几个道理:第一，总体地说一个景然后分步去描写，这就很自然的把两个层次划分开了 。我们再来看,所谓的叙议结合 ， 就是对事物有了一个描叙，或者在事件有了一个记叙之后最后会有一个抒情句或者是一个抒情段或者是一个议论段，在这段当中是不是表现为最后一句啊?这样一分析层次就出来了 。(边放映幻灯片边讲解)“最妙的是下点小雪呀 。”划竖线，“看吧，山上的矮松越发的青黑，.. .. .微微露出点粉色 。都是表现“最妙的是下点小雪”的，然后是议论抒情,收束全段 。这才是正确的答案 。
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