一、导入(一学生例行课前三分钟演讲——“我喜爱的名著”)
师:谢谢这位同学，我听出了她的那个片段的主要信息是——“收藏美丽” ， 那么我们今天是不是可以用这样的理念来学习我们的课文了，我想是可以的，学习《济南的冬天》，收藏她的美丽 。好，上课!同学们好！
生:老师您好!
师:请坐 。
师:先看背景材料，老舍，读 。(幻灯片 放映作者简介)(生齐读作者简介)
师:这是文学常识，要知道 ， 这一篇精美文章的作者是谁?
生齐答:老舍 。
师:齐读这则材料:
生(读):老舍(1899-1966)，现代著名作家 。原名舒庆春 ， 字舍予，北京人 。代表作品有: 《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《龙须沟》、《茶馆》等 。
二、板块一(品析1)
师:好，谢谢 。我们这节课的主要任务就是训练我们的阅读品析能力 。(师放映“课文品析”)什么是“品析”呢?——品味欣赏 。我们有三个学习活动，都是让同学们进行阅读能力的历练的 。(师出示幻灯片)看，请你看课文，把“宝地”、“温晴”、 “奇迹"、“有山有水”、 "慈善”、 “理想的境界”圈出来 ， 然后联系全文内容来证明哪一个词最适合于概括济南的冬天的特点 ， 开始独立思考 。
(生独立思考2分多种后)
师:好的，我们来试一下 。用概述的方式来表述你的观点 ， 发言的层次是，大致上两个层次，第一，你认为哪个词，然后阐述你的理由 。可以举手发言了 。(生1举手)
师:好，谢谢你 。
生1:我觉得应该是用“温晴”这个词，因为课文的开头就是用济南的冬天来作对比，济南的冬天温晴的特点，并以此为课文的主线 ， 贯穿全文 。接着就先总后分的聊起了济南的冬天的山顶和水色，最后以“这就是冬天的济南”结尾，从而点题 。
师:好的，听她的发言，关键词咬的很准，文章的首段开头，然后文章的结构 ， 然后文章各个部位之间的关系，都点到了，表扬 。好 ， 继续来 。
(生2举手)
师:好，请你来 。
生2:我认为应该是“理想的境界”这个短语 。因为除了济南，在我们这边，我们这里的冬天是寒冷的，是刺骨的，是凛冽的，而济南的冬天却十分温暖，不怎么刮风，所以在济南的人们和我们都梦想着有这样一个冬天，能够很暖和地很舒适地度过一 个本应该寒冷的季节，所以我觉得这是我们的一个理想，然后济南的冬天为我们实现了 。
师:恩，好!有那么温馨的阳光，有那么温馨的水色，怎么不是“理想的境界”呢?继续 。
(生3举手)
师:请你来 。
生3:我也认为“理想的境界”应该是最能概括济南的冬天的特点 。因为第二段的第一句就提到了“设若单单是有阳光，那也算不了出奇 。”说明即使只有“温晴”，而没有山水的衬托，说明这个冬天也不是最理想的 。只有有山有水有阳光，还有温暖的怀抱，真是给人一个最值得在寒冷的季节 ， 不仅是有气候的温暖，而且有温暖在心里流淌 。
师:啊，是的是的 。有山有水，而且气候是那样的温暖，让每个人心里都有笑意，怎么不是"理想的境界”呢?好，继续 。
(生4举手)
师:好，请你来 。
生4:首先 ， 如果我觉得，它说概括全文一个大体写的东西的话，那么 ， “理想的境界”可以用来概括，但它这个问题是说概括济南的冬天的特点 ， 特点不一定要那么大体，而“理想的境界”这个词显得有些太统一了，很多地方都可以成为理想的境界，而它说是济南冬天的特点，所以，在文章的开头，老舍先生就把济南的冬天和伦敦，北平还有热带进行了比较，从而突出了济南是个温晴的地方，所以我认为，这篇《济南的冬天》 ， 它的特点应该是“温晴” 。 ，
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