(生5举手)
师:你来 。
生5:我最能理解的也是“带水纹的花衣”，因为从这一句话看出山的色彩美，黄白相间 ， 并不像其他地方，冬天的山总是嶙峋的，死气沉沉的 ， 从中也能看济南冬天的温晴 。并且，风儿吹过，那些没有被雪是盖的草在风中摇摆，也能看出这座山很生机勃勃 。
师:恩，给我们一种美丽的动感，好，谢谢 。还有一个地方没说到吧?
(生6举手)
师:好，你的小手高高举起 。(生笑)
生6:我觉得"小水墨画"这个比喻最好，因为它后面加了一句“也许是唐代的名手画的吧”，这张小水墨画肯定是非常富有诗意的，这就更衬托出济南的山景的美 。
师:好，如果说把你的“唐代的名手画的吧”再引申一下，就是古朴 。?。飧龆欤?这种色彩显得很古朴，那种画面的构图显得很古朴 。好 ， 谢谢你帮了我的忙 。刚才我还是于心不忍 。(师准备结束这一 环节，又有学生举手)
师:还是让你说一下 。(大家笑)
生7:我也认为“空灵的蓝水晶”，因为天上和水中都是蓝颜色的 ， 这蓝颜色融为了一体，仿佛让我们置身于一个画中，所以我认为“空灵的蓝水晶”是很好的 。
师:恩，好的，你要感谢我满足了你的愿望 。(众人笑)好，小结一下，做记录 。(边放幻灯片边小结)摇篮太美了!写出了秀美的山形地貌、舒适的冬暖环境(给时间让学生记录) ;带水纹的花衣，表现的是雪后山色的斑斓和大自然的、小山的飘逸美好的情韵(给时间让学生记录) ;小水墨画 ， 凸显的是山村的疏朗点缀，山村点缀在小山上，远远看去，那样的美丽，而且因为是冬天，所以它的色彩是古朴淡雅的，这足见作者用小水墨画来比喻冬天的济南的城内的小山的精致之美;空灵的蓝水晶 ， 则显示了天光水色的清净和温暖泉城的亮丽 。(给时间让学生记录)总的来看，这篇文章表现手法最高妙的地方就是——以小喻大 ， 以小绘大，以小描绘大，从而表现出景物的画意诗情 。
四、板块三(品析3)
(进入最后一个环节的学习放映幻灯片品析三)师:这一个学习环节，我们同样表现了同学们的良好的阅读习惯和很好的听读能力 。继续来，把我们的视点集中在一个精致的片段上，我们要做一次集体的训练——书面作业 。我们先来读一下，注意朗读:语速慢一点 ， 读出语气词的味道，读出有些意思不太明显的，但是又有表情作用的词的味道 。你看，“最妙的是下点小雪呀 。看吧，山上的矮松越发的青黑” ， 再听“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的 ， 那些小山太秀气!”，还有“山尖全白了” 。你看，这些词好像都没有什么实在的意思，但是都是表达情感的 。好，一起来读 ， 最妙的~读!
(生齐声有感情地朗读第三段)
师:好了，开始集体训练 ， 每个人都要完成四道题，然后选做一道，我开始读题目，你就开始做作业了 。(幻灯片放映作业要求)给这段文字进行“画面命名”，要求赋有诗意;圈出全段文字中像线索一样贯穿全段的一个字;用单竖线”划分”的方法表现你读懂了这段文字的层次结构;要品析“顶”字为什么用得好，“镶”字为什么用得好;然后还是自由选做，还可以发现这段文字的一个美妙之处 。好，抓紧时间做作业 。
(学生独立完成作业，教师在课间巡视，和学生交流，将近4分钟)
师:好的 ， 我们来交流一下 。第一题，诗意的画面命名 。
(生1举手)
师:好，请你来 。
生1:我给这段命名的题目是“落雪风景” 。
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