二、网上授课更有利于整合优秀网络资源 ， 提高内容质量
线上有很多优秀的课程资源 ， 比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强国课堂”等等 ， 以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等 ， 但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源 ， 经过筛选后择优推荐 ， 引导学生进行学习 ， 有利于提高学习内容的质量 。
三、老师省下很多教学管理时间 ， 可潜心充分备课
平时上班 ， 我要参与到学生管理中 ， 比如值班看学生午休、就餐、大课间 ， 处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务 。 这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力 ， 再加上批改作业和上课等 ， 使得备课时间非常紧凑 。 现在网上授课 ， 学生在家里 ， 我省去了一大部分管理学生的时间；另外上课可以几个班的群拉进一个直播间 ， 我又省去了去几个班反复讲课的时间；还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率 ， 也节省了很多时间 。 这样算下来 ， 我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课 ， 多在网上学学别人的优秀教学案例和设计 ， 精进自己的教学设计 ， 提高专业能力！
当然 ， 我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学 ， 它还是有它的局限性的：
1、教师无法把握学生的听课状态 ， 师生交流互动有限
直播课上我看不到每个学生 ， 无法看到学生的听课状态 ， 不能及时地进行听课效果反馈 ， 也无法对学生进行较好的课堂管理 。 另外在直播过程中 ， 我也不能点名提问某个学生问题 ， 了解他的思维状态 ， 只能是学生有疑问了“连麦申请” ， 而且一次只能连麦一位同学 ， 不能实现小组交流 ， 这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限 ， 让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调 。
2、几个班的群拉进一个直播间 ， 不能很好地分层教学
我授课的四个班层次略有不同 ， 平时上课我会有针对性地调整授课内容 ， 现在网络授课根据课表安排 ， 我的四个班同时网络授课 ， 这便要求我一刀切地上课 ， 不能很好地针对不同层次的班级分层教学 。
但不能否认的是 ， 线上教学确实是线下教学的有力补充 ， 我相信在未来我会更好地利用线上教学方式 ， 扬长避短 ， 让线上和线下相辅相成 。 当下 ， 面对疫情 ， 我作为教师 ， 好好备课 ， 上好网络直播课 ， 保证学生的学习质量 ， 就是在履行自己的另一份防疫责任！
教师线上教学周总结 篇12 一场突如其来的疫情 ， 打乱了各行各业的节奏 。 假期不断充值 ， 开学一再推迟 。 但对于教师来说 ， “教”和“学”却一天也不能停 。 在架起空中课堂 ， “网络时代”开启的那一刻 ， 教师便注定要面临诸多挑战 。 对于教师而言 ， 最不陌生的就是学习 。 特殊时期 ， 改变的就是教育的方式 ， 不变的是教育的本质 ， 保持教师的初心 ， 便不会畏惧网课的挑战 。
开展网络教学陆陆续续有一个月左右了 ， 下面我把我的网络教学工作总结如下：
一、用心导学 ， 为生解难
x月初 ， 网络教学正式开始了 。 我所带的两个班班主任都给学生们推荐了相应的学习软件 ， 从“xx”到“xx”再到“xx” ， 为了了解网课上课的内容 ， 方便指导学生 ， 我也一一下载了 。 通过几款软件的对比我发现 ， “xx”中七年级上册的内容比较多 ， 并不适合 。 “xx”和“xx”都是适合学生观看学习的视频软件 。 刚开始部分学生家长网络操作不熟练 ， 遇到特别多的问题 ， 比如说平台登不上去 ， 或者登录上去了 ， 不知道如何操作 ， 这时候家长的微信群里特别的热闹 ， 大家提出了一个一个的问题 。 班主任都是耐心地去指导 。 我也默默看着班主任的回答 ， 学习着怎么操作这些软件 ， 有家长私信问我时 ， 我也会耐心为他们解答 ， 让他们顺利完成操作 ， 让学生进入网络进行视频课程的学习 。
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