为了便于学生学习 ， 我把电子课本链接传到家长群里 ， 传给学生 。 网络学习最艰难的莫过于学习的坚持性！
二、初步试验 ， 及时反馈
语文学科对背诵默写古诗文的要求很高 ， 基本每一份卷子上都有古诗默写、文言文字句翻译 ， 七年级下册也必定有必备古诗文 ， 所以我开始安排学生每天语文的早读打卡任务 。
最开始实施早读打卡任务 ， 是我包班的22个学生的小群 。 七下语文第一个要背诵的课文就是《孙权劝学》 ， 我考虑到文言文晦涩难懂 ， 背诵起来比较吃力 ， 而且网络教学上这一课还没学 ， 如果直接让学生背 ， 是很难背诵默写的 。 “万事开头难”我不能一开始就让学生对“打卡”这件事情不“感冒” ， 于是我从课本上的古诗开始让他们背诵 。 考虑到很多学生没有课本 ， 于是我把要背诵的内容截图到群里 ， 把背诵默写要求说清楚 ， 学生发送背诵古诗和默写古诗的视频完成发卡任务 ， 晚上我定时整理 ， 把情况及时反馈给家长 。
第一天还是很忐忑的 ， 害怕家长不配合 ， 学生不背诵 ， 无人回应会很尴尬 。 但事实证明我想多了 ， 第一天22名同学中 ， 有10名同学交作业了 ， 对于没交作业的同学 ， 我都一一询问家长 ， 有的用微信联系 ， 有的用电话联系 ， 对于家长反馈的问题 ， 我也及时回答 。 比如有位家长说孩子害羞 ， 不愿意拍视频 ， 不肯背诵古诗 。 我开始开导家长 ， 可以拍摄他默写的视频 ， 露个侧脸就可以 ， 现在害羞 ， 开学后便每节课都点他起来回答问题 。 最后家长妥协说会单独发给我 ， 此后这名学生也都一直按时的完成早读任务 ， 私发给我 。
及时反馈真的很重要 ， 我每天会在群里发今天有多少人交作业 ， 有多少人没交 ， 有哪些学生没交 。 对交过来的作业 ， 我都会认真听 ， 有哪些读音不正确也会及时反馈给学生和家长 ， 并时常督促他们完成任务 。
对于家长们的问题也要及时反馈 ， 有的家长说孩子闹脾气 ， 不背诵我也会跟家长沟通 ， 也有的家长说学生只听老师的 ， 我就跟学生沟通 。
三、大范围推广 ， 偶有创新
小班早读任务的成功 ， 给我了很大的动力 ， 我询问了班主任的意见 ， 得到了他们的支持 ， 开始在两个班施行 ， 得到了大多数家长的支持 。 早读任务是从x月x日开始的 ， 我每天定时八左右安排早读任务 ， 晚上五点半到七点半统计学生的早读考勤 。 最开始我有些手忙脚乱 ， 学生的考勤怎么安排？不背诵的学生要怎么督促？是否每天都有任务？要不要安排学生休息？
学生的考勤 ， 我手动统计 。 不背诵的学生 ， 我开始微信通知 。 在群里添加没有交作业同学的家长 ， 每天询问 。 有的学生说每天要听网课 ， 每天还有早读任务 ， 语文作业有点多 。 我也听取学生的意见 ， 一个星期休息一天或两天 。 听取多方的反馈 ， 并改正 。
渐渐的语文早读成为了学生和家长们的一种习惯 ， 偶有一两次没有准时发布任务 ， 家长和学生便会私信我“老师 ， 今天没有早读任务吗？”
家长适应了早读任务 ， 有些学生有些疲累 ， 我开始鼓励在晚上的总结中鼓励学生 ， 周末加一些语文作业 ， 给作业评级 ， 来增加学生学习语文的兴趣和自信心 。
事实证明这个方法还是很好的 ， 大大提高了语文背诵默写的效率 。 现在焦作的的学生 ， 百分之八十左右都有背诵和默写的视频 ， 或者默写改正的图片 。
四、悉心总结 ， 提高效率
每天我都会总结一天学生的学习成果 ， 跟一些学生聊一聊交作业的情况 ， 谈谈问题 ， 也会跟其他老师交流 。 虽然网络教学中有些不满和失落 。 但不管怎样 ， 这样让我们对前段时间的班级里进行的线上教学有了新的认识 ， 也促进了我在后段网络教学上不断改进 ， 取得更好地成绩 。
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