自从幼儿园将本年的周六下午做为半日工作日以来 ， 教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证 ， 故而增加了教研活动的连续性和持久性 ， 教研活动已深入人心 ， 成了老师们河缺少的精神实量 。
三、教研活动形式多样 ， 内容丰富多彩
首先 ， 本年我们在碑基础上 ， 又进行了两种教学形式的大胆尝试 。 一节课再次观摩三面评 ， 在提高教师教育技能 ， 培养教师观察、评价 ， 仅思考能力等方面 ， 具有不可低估的价值 。 案例式教研由于都是来源于身边的人和事 ， 所以教师主容易找到共鸣点 ， 又因为彼此间的切磋比较 ， 交流反思往往能得出较为科学的答案 ， 而这一答案更是我们下一步实践的依据 。 其次 ， 在教研内容的设计上 ， 既有提高教育技能的内容 ， 又有解决教育的内容 ， 还有培养教师专业技能 ， 交流彼此经验的内容等等 ， 但我们的目标都是一致的 ， 就是能更好地解决教育实践中的喝下 ， 提高教师的听、说、思、写的能力 。
再次 ， 教研的组织上有集体教研 ， 分组教研还有随时随地的个别教研 ， 教研的成员是流动性的 ， 教研的主持与者也是轮流担任的 ， 如今我们的教研已无处不在 ， 无时不有了 。
四、教研有突破 ， 效果有提高
1、教师的教研热情空前高涨 。 教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情 ， 整个幼儿园的气氛更加的和谐 ， 教研积极性的开展激起了教师们工作的热情 。
2、教师的专业化成长步伐跨越式前进 ， 现代化信息技术的应用能力 ， 观摩的敏捷民尝试 ， 分析评价的能力 ， 提升撰写的能力等 。 更为可贵的是：通过围绕主题活动所组织的教研活动 ， 使我们得出了许多侠肝义胆具价值的经验 。
幼儿园教研的活动总结7 一、加强理论学习
本期引领教研组用三次教研活动的时间 ， 系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的内容 ， 理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法 。
二、抓好常规工作
每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动 。 每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗 ， 每星期一八点以前上墙 。 每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境 ， 本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法 ， 并制定出环境创设的评选标准 ， 由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比 。
全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次 ， 参加校级说课比赛1次 。 本期按照学校的新规定 ， 每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动 ， 其他教师每周必须听一节教学活动 ， 并且每周五在xx老师那里登记 ， 在园长处签字盖章 。 每位教师在不同的阶段都会撰写教学反思 。
三、家园互动
今年在小班搞试点：为家长开放班级博客 ， 深得家长的好评 。 为家长提供教学观摩活动16节 ， 让家长了解幼儿园的教学情况 。 家长和孩子们一起做亲子游戏 ， 观看孩子们的文艺表演 。
四、特色园区：创建学习型的教师团队
教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程 ， 创建学习型团队 ， 是师资队伍建设的重要途径 ， 建立书香校园 ， 建设校园文化 ， 营造和谐、健康向上的学习氛围 ， 本期教研组开展了读书漂流活动 。
在办公室创设了读书吧 。 在教师办公室里创设读书环境为教师提供各种教育杂志 ， 供教师阅览 ， 学习先进的教育理念 ， 吸取新的教育信息和先进的育人经验 ， 拓展教师视野 。 走进名著的读书活动 。 认真阅读学校每年提供的书籍 ， 提高教师自身的文化素养 。 每年教师自觉阅读12本名著 ， 扩展读书的范围 。
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