2、刘卫在第二届校级说课比赛中《我喜欢的秋天》获二等奖 。
三、教研工作成绩原因分析
本期幼儿园的环境创设目的性增强了 ， 主要在于教师们共探讨环境创设的好处、方法和评选的标准 。 在教研活动中系统地组织教师学习理论 ， 营造用心阅读的氛围 ， 开展丰富多彩的读书活动 ， 教师的理论水平和教研活动时用心发言的状况有了很大的提高 ， 认真实施学校的听课政策 ， 幼儿园常规教学活动的质量也上了一个新的台阶 。
四、教研工作中存在的问题
1、在本期开展的读书活动中 ， 虽然老师在用心的响应 ， 都在读 ， 也在鞋 ， 但是写心得体会得不多 ， 写读书摘要的很多 。 其实老师在交流的时候也说了很多心得体会 ， 但大多数老师却不愿把它构成文字 ， 主要原因在于老师的写作水平还有待提高 ， 此刻能说了 ， 在写作方面还要加强 。
2、另外在开展每周务必听推门课的活动中 ， 发现有的年轻教师最基本的教学组织模式都未掌握好 。
3、幼儿园重活动、轻游戏的状况较为严重 ， 有的年轻教师组织创造性游戏的潜力还需要进一步的培训 。
幼儿园教研的活动总结3 一、以专题研讨为切入点 ， 转变教师教育观念 ， 提高教师评课潜力
本学期我园结合旗教研室“优质课、创新课”的评选活动 ， 以及园内观摩活动 ， 针对教师的听、评课潜力进行了专项研讨 。
在边学习、边实践、边思考中 ， 我们对教研有了进一步的理解与想法 。 于是利用学前教育网教研组建立了与“评课”相关的专题论坛资料 ， 借助这一平台使教师能在网络上畅所欲言 ， 用心发表个人的教育观点 ， 在交流过程中教师们认为评课能够围绕以下几方面展开：评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师基本功、评师生关系、评教学效果等 。
新《纲要》提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者 。 作为幼儿园 ， 提高教育质量的途径主要是透过教研 ， 教研的主要成员是教师 。 为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围 ， 广开言路 ， 鼓励每个教师成为教研的“讲座者” 。 教研组本学期先后为多名教师带给了展示个人工作潜力的平台 。
二、以教研组主题活动为契机 ， 创造自主空间 ， 提高教师的组织潜力 。
本学期我们以年龄段年级组为教研小组 ， 结合本组实际状况开展了不同形式的主题性教研活动 。 小班组结合秋季运动会开展了亲子游戏活动 ， 为家长带给了一个了解幼儿园的机会;学前组利用秋季主题活动开展了一次别开面的.演出《丰收的喜悦》 ， 让每个幼儿都有参与的机会 ， 得到了家长的一致赞誉;大班组开展了语言潜力竞赛活动 ， 中班组则结合新年活动 ， 开展了与家长联谊的演出活动 。
在合作互助的氛围中教师们越来越感到团队意识的重要性 ， 在一系列教研主题活动设计和实施的过程中很大一部分教师充分发挥了指导作用 ， 在组织实施活动中 ， 各教研组长发挥了重要的作用 。 在这种活动形式下 ， 每名教师都有展示自己的机会 ， 充分了挥主观能动性 ， 得到了锻炼 ， 获得了成长 。
三、全面拓展家长工作的思路 ， 大力开展家长培训及互动活动 ， 尝试家园共育的有效途径 ， 不断提高办园质量
现代教育越来越注重家园一致的教育 ， 家长就应是幼儿园教育的参与者、合作者 ， 因此本学起我们不断的透过多种形式的活动 ， 使家长用心投入、共同参与幼儿的教育 。 如小班组的亲子游戏活动 ， 各班教师进行了初步方案的制定 ， 根据家长参与要点 ， 指导教师从教育的内涵出发思考问题帮忙教师重新审视活动方案 ， 拓展了教师组织亲子活动的思路 ， 透过教师的再次修订使得方案的目标、资料、形式更为完善 ， 使活动取得了极大的成功;家长的参与度到达了100% 。 在活动后的家长来稿交流中 ， 教师们也真切地体会到家长对教师辛勤付出的肯定和鼓励 ， 使教师更加明确家园互动的重要性和必要性 。
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