4.学生写《我的读书故事》 ， 讲述自己和书的故事 。
5.举办了一次美文诵读比赛 ， 学生积极准备 ， 踊跃参与 。
6、表演课本剧、情境剧 。 为激发学生课外阅读的兴趣 ， 我大胆放手让学生自己搞活动 ， 他们自己策划、编导故事情节 ， 发挥了自己的聪明才智 ， 也锻炼了自己的组织能力和实践能力 。
7、根据读书活动中学生的表现 ， 评选出了“书香少年”和“书香家庭” 。
“自信来自鼓励 ， 习惯决定人生 。 ”课堂小天地 ， 人生大课堂 。 我以后还将计划定期组织各种比赛 ， 让尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能 。 比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元等 ， 满足学生的荣誉感 ， 激发其阅读的积极性 。 学生通过大量的阅读 ， 会逐步学会自学 ， 审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高 。 变“要我读”为“我要读” ， 让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事 。
读书活动的活动总结4 古人曾经说过：“读书破万卷 ， 下笔如有神 。 ”这句话的意思是：要想写好文章 ， 就要多读书 。 的确 ， 读书 ， 可以提高我们的阅读能力 ， 养成良好的学习习惯 ， 写出好文章 。 不仅如此 ， 读书 ， 还可以拓宽我们的眼界 ， 获得丰富的知识；引导我们明理 ， 做个有修养的人 。 为了帮助同学们养成良好的读书习惯 ， 让浓浓的书香盈满我们的校园 ， 让更多的学生好读书 ， 读好书 ， 读整本的书 ， 本学期 ， 我校继续开展读书活动 。
一、深入宣传 ， 营造良好氛围 。
根据教体局的部署、学校工作计划 ， 开学初 ， 我校就制定了读书活动方案 ， 并在全校开展读书活动动员工作 。 利用电子屏幕打出宣传口号 ， 组织召开主题班会 ， 换写黑板报 ， 国旗下讲话 ， 精心布置教室的图书角 ， 多渠道、深层次宣传读书的重要意义 。 通过宣传 ， 营造校园文化氛围 ， 提高学生的思想认识 ， 为深入落实读书方案的各项活动奠定基础 。
二、保证时间 ， 养成读书习惯 。
学校规定 ， 语文早读课和每周二、三的午到时间为学生阅读时间 ， 每周二或周四活动课时间也是阅读时间 ， 由语文老师组织学生进行阅读 。 学校还要求学生每天回家后至少保证20分钟的阅读时间 。 固定了阅读时间 ， 长期坚持 ， 利于养成良好的读书习惯 。
三、推荐图书 ， 保证阅读质量 。
现在的独生子女 ， 对漫画这样的另类书籍比较感兴趣 ， 如果老师不指导推荐学生读好书 ， 那读书的效果肯定不理想 。 我校向学生推荐的图书有以下几类：一是教研室推荐背诵的古诗文 。 每学年25首 ， 中高年级30首 ， 还有《三字经》、《弟子规》、《治家格言》各600字 ， 我们利用午读时间练习背诵；二是青岛教研室主编的《小学语文课外阅读》 。 利用阅读课的时间由语文老师组织读；三是学校图书室的藏书 。 学期初 ， 班主任统一到图书室借阅 ， 每班选一名负责任的同学担任图书管理员 ， 负责同学们的图书借阅记录 ， 这一部分书一般利用阅读课或带回家阅读；四是学完课文或一个主题单元 ， 老师向学生推荐图书阅读 。 如学了“古典名著”这一单元 ， 向学生推荐读中国古典四大名著 ， 可以读与课文内容相关的章节 ， 也可以读整部书；学了《丑小鸭》以后 ， 向学生推荐阅读《格林童话》 。 还可以向学生推荐同一作者的不同的书 ， 或者是同一主题的不同作者的书 ， 这样达到学一篇读一本 ， 学一单元读一系列 ， 开阔了视野 ， 保证了阅读质量 。
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