2.一边默读一边想,试着回答下面的问题 。
(1)“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼他们?
“剃头大师”是“我”,“害人精”是老剃头师傅 。因为小沙不爱去理发店剃头,所以谁给他剃头他就叫谁“害人精”,因为“我”没有给小沙弄痛,所以他觉得“我”像“剃头大师” 。
(2)“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”?
这里的“优秀”是反语 。“我”之所以这么说,是因为小沙对“我”剃头的要求是只要不剪破耳朵就可以,可以看出小沙很小,天真可爱,对自己的发型没有任何要求 。
3.课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同学交流你的看法 。
用“剃头大师”作为题目非常吸引人 。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人,让读者非常有兴趣读下去,读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章,让我们觉得这个题目非常有意思 。
20、肥皂泡
1.朗读课文 。用自己的话说说吹肥皂泡的过程 。
过程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化 。然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿 。再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游 。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高 。
2.课文中有一些句子不容易读懂,如,“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转” 。在课文中找一找,说说这些句子的意思 。
“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转 。”这句话从颜色的角度来表现肥皂泡的美丽:轻盈飘逸、清澈透明的“球面”上反射着五彩缤纷的光,而且不停地乱转,给人一种奇异的美 。
这样的句子还有:
“有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱 。”这句话写出了肥皂泡的形状的变化,从小巧精致、娇嫩柔软的“小球”到颤抖摇晃、色彩纷繁的“长圆”,形态多样 。
3.读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?
这几句话运用想象,写肥皂泡带着希望和梦想飞起来了:飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐夕阳……孩子们的思绪从地到天,从天到地,再到婴儿,那样开阔、遥远 。句末省略号表示作者脑中还有许多美好的想象,没有具体描写出来,留给读者想象的空间 。
肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶,飞上树梢,又低低地落下,落到了小鸟的翅膀上,和小鸟一起去森林中旅行……
22、我们奇妙的世界
1.有感情地朗读课文 。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地 。
在熟读课文的基础上,理解课文内容,体会作者要表达的情感,练习有感情地朗读课文 。
从清晨的日出,各种奇妙形状的云彩,噼噼啪啪的雨点,雨后的水洼,落日的余晖和夜晚的星星等方面描写了天空的奇妙;从春天万物生长的奇迹,夏天的树荫带来的凉爽,秋天的落叶纷飞和冬天的冰雪世界,以及植物和动物世界的景象描写了大地的奇妙 。
2.结合生活经验,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解 。
天空的日出、云彩、雨点、落日、星星,还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物,都是平常我们见过的,是极普通的事物 。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的美丽,感受到了大自然的勃勃生机 。所以作者说“一切看上去都是有生命的” 。
3.小练笔 。读一读下面的句子,感受这些普通而又美的事物 。你也来写一写吧 。
这些句子中作者描写了雨后的水洼、夜空的群星以及夏日的绿荫,这些事物都是平常我们见过的、习以为常的事物,也就是作者所说的“普通而又美的事物” 。
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