溪流向我们展示了它的奇妙 。
清晨,溪流是那样的冰冷、清澈,宛如一 条正在慢慢移动的蚂蚁军队 。有时,那些调皮的孩子们,将一些鹅卵石扔进溪流里,那清脆的“咕咚”声,把我们的思绪带到那流淌的溪水中了 。
当雨点噼噼啪啪地降落到大地时,那溪流就变得更欢快了 。
一天结束了,太阳的余晖映照在溪流上,似一条长长的金链子,弯弯曲曲地穿过一座又一座的房子 。
23、海底世界
1.朗读课文 。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的 。
课文通过描写海底的环境、海底的动物、海底的植物、海底的矿藏来表现海底奇异的景色和丰富的物产,是从这两方面介绍海底世界的 。
2.在课文中找找下面的句子在哪个自然段,说说那段话是怎样把这个意思写清楚的 。
这两句话分别在课文的第4、5自然段,是这两个自然段的中心句 。第4自然段是围绕“海里的动物,各有各的活动 ***。”这句话来写的,介绍了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼,还有贝类的活动特点 。第5自然段是围绕“海底的植物差异也很大 。”这句话描写的,介绍了海底的植物颜色多种多样;海底的藻类大小不一,有的需要用显微镜才能看清楚,有的则长达二三百米 。
3.读一读,注意加点的部分,体会这样写的好处 。
“窃窃私语”在这里指海底动物发出的各种声音,这是运用了拟人的修辞手法,既显得有趣味,又容易使人产生联想,有一种神秘感 。
“免费的长途旅行”是有些贝类的活动特点,这里也运用了拟人的修辞手法,描写了有些贝类借助外力活动的特点,既生动又形象 。
24、火 烧 云
1.朗读课文 。背诵第3~6自然段 。
(1)朗读课文,首先要把课文读正确、读流利,然后练习有感情地朗读课文 。(2)背诵课文第3~6自然段,首先要把课文读熟,然后抓住每个自然段的中心句和关键词语进行背诵 。
2.说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的 。
课文写火烧云颜色绚丽、形状千姿百态、瞬息万变的特点 。“一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色 。”这句话写出了火烧云颜色多、变化快的特点 。“葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有 。”表现了火烧云色彩绚丽的特点 。“一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西 。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的 。”这句话描写了火烧云的形态千姿百态 。“忽然又来了一条大狗 。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗 。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了 。”这句话写出了火烧云瞬息万变的特点 。
3.读读下面这些表示颜色的词语,再说几个类似的 。
白茫茫绿油油苹果绿柠檬黄半黑半紫半青半黄
25 慢性子裁缝和急性子顾客
1.分角色朗读课文,注意读出裁缝和顾客对话的语气 。
分角色朗读课文,首先把课文读正确、读流利 。然后根据人物性格特点分角色练习朗读,读出人物性格特点 。裁缝是个慢性子,在读的时候,语速要慢一点,语气要平和一些;顾客是个急性子,读时语速要快一些,语气要急躁一些 。
2.默读课文 。填写下面的表格,再借助表格复述这个故事 。
(1)
(2)一年冬天 。裁缝店里走进一位顾客 。顾客把一卷布料放到桌上,对裁缝说:“我想做件棉袄 。请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……”
裁缝说:“就在冬天 。”裁缝又补充一句:“不过,我指的是明年冬天 。”于是,做衣服的事儿就算说定了 。
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