孩子的身体没有按时地得到营养 ， 对身体发育不好 。08有人说：自律来自自由 ， 家长同意吗？对于这个说法是完全同意的 。如果一个人得不到足够的爱 ， ta很难去爱别人；如果孩子得不到足够的自由 ， ta也很难真正的自觉遵守纪律 ， 即便孩子迫于外在压力遵守纪律 ， 当这个压力消失后 ， 孩子会变得更加放任 ， 这就是来自控制和惩罚的自律特点 。
蒙特梭利认为：真正自律的品质不是来源于严加控制和惩罚 ， 而是来源于尊重和自由 。真正的自律来源于自由基础上的自主 ， 如在时间安排 ， 如果家长总去催促孩子几点看电视、吃饭、做作业、练钢琴、睡觉等 ， 那孩子永远不会自律 ， 只有当家长把安排这些事情的自由权都交给孩子 ， 让孩子自己做主、自己负责 ， 这样才可以产生真正的自律 。
孩子可能一开始安排得一塌糊涂 ， 但很快孩子会根据实际需要来调整 ， 更多的困难是来自于家长 ， 家长不相信自己不介入 ， 孩子可以管好自己？这种不相信归根结底是家长对自己的不自信 ， 家长只有说服自己放开 ， 并能够忍受孩子最初的失败 ， 才有机会看到一个全新的独立而自律的孩子 。09规则是自由的边界? 当孩子年纪还小 ， 常缺乏足够的自我约束力 ， 当提出不合理的要求 ， 出现不守秩序 ， 乱闹乱打 ， 被禁止行为时 ， 也要给孩子自由吗？回答：当然不是 ， 给孩子自由 ， 并不意味着完全放任 ， 是在一定规则下的 。
蒙特梭利明确说过：让孩子学会辨别是非 ， 知道什么是不应当的行为 。孩子有如任性、无理、暴力、不守秩序或妨碍团体活动时都要受到严厉的禁止 ， 逐渐加以杜绝 ， 家长要耐心的辅导孩子 ， 告诉孩子维持纪律的基本原则 。”? 有些家长担心 ， 如果尽可能给孩子自由 ， 孩子会变得任性、无纪律 ， 养成许多坏习惯 ， 规则也很难建立起来？回答：这里家长存在一个认识方面的错误 ， 就是把自由和规则看成互相冲突、有你没我的关系 ， 其实自由和规则是一体的 ， 规则是自由的边界 ， 自由是规则的内容 ， 两者相辅相成 ， 如在房间里 ， 你可以做任何事 ， 那这个房间是界限 ， 周末孩子可以任意安排 ， 那周末就是界限 。
规则对于自由不是限制而是保障 ， 如注意安全、尊重他人、保护环境 ， 每个规则都是为了保障自由 ， 如果伤害自己的身体、侵犯他人、环境被破坏 ， 哪里还会有自由可言？家长给孩子自由 ， 与孩子任性、无纪律是没有关系的 ， 一个恰当的自由是依赖一个恰当的规则而产生的 ， 不是绝对的放任自为 。任性是缺乏恰当的规则 ， 而缺乏恰当的规则也必然会缺乏相应的自由 ， 没有纪律同样会如此 。
需要说明的 ， 家长对任性和纪律的界定并不合适 ， 如幼儿园的整齐划一 ， 父母勉强小孩子懂礼貌等 。多数情况下 ， 规则之所以难建立起来 ， 并不是因为孩子得到的自由太多 ， 而是因为这些规则并非合理或必要 ， 只要有一个合理而必要的规则 ， 孩子会愿意主动去遵守 。? 一点自由不给孩子的家长是少数 ， 真正令家长们困扰的是：该给孩子多少自由 ， 哪些自由？回答：通常由父母对教育的认识决定 。
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