管理型人才培养模式研究与探索.doc,如何培养管理型人才( 五 )


你培养人优秀的人才 , 并提拔他们到合适的岗位上任职 , 也是在管理上立了大功;优秀的一线专家能完成定下来的目标 , 也是在为企业立功——在专业能力上强的人也让人信任和敬佩 。评估人员有哪些维度?1.价值观企业文化就是企业的价值观 , 它是为了践行企业使命而提倡表现的行为 , 如果候选人的价值观与企业文化大部分相同 , 或者与管理人员的价值观大部分相同(毕竟管理者是接受过价值观考察通过) , 与管理者合拍 , 那么算过关 。
我们不仅要观察候选人所表达的 , 还要设置一些问题对其提问、收集他的一些行为证据来体现其价值观的真实度 。当选拔人员的价值观和企业价值观大部分相同时 , 能让工作效率更高效 , 降低内耗 , 同时能立马判断哪些能做 , 哪些不能做 , 能在不监督的情况下做出合理的执行;若提拔的人价值观不太相符 , 就算他过了考核期 , 长期在这企业文化环境中工作 , 对他来讲也难以长期忍受 , 最终离职告终 , 而你的努力就付诸东流了 。
2.成就动机他不断地向困难挑战 , 他的成就动机到底是什么?为了继续升级 , 挑战更高的目标 , 同时要自我实现——创办自己的公司为了完成目标的升职加薪——高收入让他有干劲为了做出样版业绩——跳槽时就有了谈判的筹码这些动机都在激励着候选人向前进 , 我们要在平时的正式和非正式的沟通中发掘下属追求的赢是什么 。3.所具备的知识和技能有些下属只要把你的目标讲清楚 , 剩下的他就会去完成 , 交给你预期的结果 。
有些下属则要你不仅要把目标讲清楚 , 还得把做事的方法讲清楚 。有些下属则要你把目标讲清楚 , 做事的方法讲到位 , 还得把关键的要点要素也提出来 , 甚至有必要时 , 帮他们在现场去解决 。以上的下属他们背后的不同在哪里?知识储备、工作经验和工作技能的不同 , 你不能用同一种方法向所有的下属布置任务 , 有些下属是需要你给指导、甚至在前期手把手地教他们怎样做 , 让他们先完成一些小目标 , 找到自信心和一些方法 , 有正向的工作反馈鼓励他们继续做下去 , 然后你再慢慢地放手 , 让其独立做事 。
毕竟你要提拔人时 , 你是想给他一个岗位的 , 那么就用这个岗位的知识要点、工作内容、工作议题这些抛出来 , 与其讨论怎样制定可行的计划、怎样做执行 , 通过定时的沟通了解这人的知识储备到哪个程度 , 能力变现又到哪个程度 , 自己再针对性地给予行为上的反馈(对事不对人) 。把以下情况都考虑进去:有些人会说 , 但做得一般;有些人不太会说 , 但会做;有些人既会说 , 也会做;你不可能全程监视他们的过程吧 , 但你可以关注于结果导向 , 通过定期反馈的结果来做出相应的行动:是没找到问题的根本原因、技能欠缺、还是心理障碍、或者是知识欠缺原因导致的执行不力?除此之外 , 我们还要像提醒自己一样 , 提醒下属:不要只呆在自己的舒适区里面 , 不要只盯着眼下的一小块工作 , 我们有时要把自己从手上的工作抽离出来 , 发现自己的工作盲点、视野盲点在哪里 。

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