问题虽然五花八门，但在我看来，这些问题有着共同的根源，那就是我们不了解孩子，不了解孩子的年龄特点、生理和心理特征 。
由于不了解孩子，我们很容易将孩子在这个年龄段所表现出来的年龄特点及特独的学习方式，当做了孩子的“问题”;
由于家长急于校正孩子所谓的“问题”，反而在校正的过程中，手把手的培养了孩子其他一些不良的习惯;
由于不懂孩子，还非常容易和孩子产生矛盾和冲突，亲子关系也随之紧张起来 。
老师需要做什么
做为幼儿园教师，我们不但每天要面对孩子学习和成长中的问题，同时还有责任帮助和指导家长解决各种各样的育儿问题 。
大家千万别小看这些问题，这可是家园共育工作中非常重要的一部分，是园所与家长，老师与家长建立信任的基础，是我们专业能力的体现 。
今天想和大家分享一下，在日常工作中，如何运用自然成长模拟教学法的理念，解答家长提出的关于孩子学习和成长问题，希望这些案例能够给大家提供一些借鉴和参考 。
自然模拟成长法基础知识
我将先介绍自然成长模拟法相关的概念和内容，再讲解自然成长模拟法的应用 。
第一部分，自然成长模拟教学法的概念及含义和婴幼儿时期孩子的学习特点、记忆力特点，是理解和运用自然成长模拟教学法的基础 。
概念
自然成长模拟教学法是一组模拟婴幼儿自发使用的自然学习方法和生物性发展策略，它是多种方法与策略的集合与运用 。
自然成长模拟教学法，有两个层面的含义：
第一个层面是自然成长，
第二个层面是模拟教学法 。
自然成长模拟法基于“自然成长”，首先我们先了解一下什么是“自然成长” 。
程跃博士经常说，孩子是学习的天才，发展的天才，创造的天才 。 为什么这样说呢?在生活中我们会发现，即使我们不教孩子什么，孩子自己也会运用“自学的方法”获得成长的经验和技能 。
孩子自学的方法很多种，我们重点分享四种：
第一种是模仿学习 。
模仿学习是孩子最常见的也是非常重要的一种自我学习方式 。
第二种是环境影响，
《三字经》里说道，惜孟母，择邻处，成语耳濡目染，潜移默化，都体现了环境的重点性 。
环境影响和模仿学习这两种学习方式相互作用，对孩子成长和发展的作用和影响非常大，但是却最容易被家长忽视 。 很多家长提出的孩子的问题，往往是对这两种学习方式忽视导致的，后面我们会详细的说明 。
第三种是重点突破式学习，
我们会发现孩子在一段时期内很喜欢“重复”地做一件事，重复看同一本书，重复听同一个故事，其实重复是孩子最好的学习方式，是孩子认知发展必然的过程 。
第四种是尝试错误式学习，
这其实是一种生物性发展策略，动物都是通过尝试错误来解决问题的，先开始是盲目尝试，通过不断的尝试错误与偶然的成功学习中，学习正确的方式 。
而这两种学习方式，如果家长不清楚，非常容易把这两种学习方式看做是孩子的“问题”，如有一个家长就对我说，他们家的孩子特别喜欢重复听一个故事，重复看一本书，这个问题怎么解决?
了解上述孩子四种自学的方法，我们一定还要了解婴幼儿的记忆力和注意力的特点：
记忆力特点：
无意记忆占优势，有意记忆在发展;
机械记忆占优势，意义记忆在发展;
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