这种无用的写作不仅占用了孩子大量的时间和精力，还扰乱了学生的思维，使许多学生逐渐失去正常写作的能力 。 这是语文教学的一个重大失误 。
我们不能指望学生自己理解并纠正它 。 因为无知的学生很容易被华丽的辞藻所吸引，认为这才是作文应该有的样子 。 那些华丽的文字，华丽的排比，就像甜甜的糖果，让孩子无法独立意识到其实是有毒的 。
就像家长要给孩子检查，隔离很多好吃的不健康的垃圾食品一样，作文教学的纠正和重建必须由老师和学校来发起 。 甚至，还需要整个教育界从上到下的彻底反思 。
我不知道这样的改革会走多远，但我知道，当其他人还在谬误中慢慢等待的时候，第一个开始练习正确写法的孩子就会鹤立鸡群 。
初一作文辅导技巧 作文【精选5篇】三风景构图的写作技巧
风景是作文中经常出现的话题，关于风景的作文数不胜数，但是风景并不像我们说的、看到的那样写得那么忠实 。 为了提高文章的整体水平，我们应该知道如何写风景 。 我们来看看风景的作文写作技巧 。
1.方位序列 。 写景要按方位有序，由近到远，由远到近，由上到下，由下到上，由内到外，由外到内，或由中间到四周等 。 ，具有明确的优先级和适当的细节 。
2.风景类 。 要写，比如山、水、花鸟；瀑布、石头、山峰、洞穴；亭子、平台、亭子等 。 写风景的光、色、味；要写它的静态，动态，环境氛围 。
3.仔细观察 。 把握不同季节风景的不同特点，进行描述，而不是虚构，按照自己的想象去写 。
4.有些人和事也可以具体写在风景里 。 如果把人、风景、事物综合起来写，作文可以更感人 。
5.写风景的时候不要忘记自己和风景的关系 。 你要有意识地写出自己的感受和感受，让人读了会有身临其境的感觉 。 《记金华双龙洞》不是叶圣陶写的吗？
6.恰当、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也能给作文增添色彩 。 这就需要你平时多读书多积累，不要在需要的时候去找 。
初一作文辅导技巧 作文【精选5篇】四孩子经常写记叙文，但是写的不尽如人意 。 假设它是不完整的 。 时间、地点、人、事(包括起因、经过、结果)都在，但总觉得无话可说，只能写一篇很短的，还是平平淡淡的 。
比如一个孩子写的《浇花》:“我把书包放在教室里，拿着喷壶给校园里的花坛浇水 。 花坛里有很多种花 。 这些花正在盛开，它们都开得很漂亮 。 我倒完水，就回教室了 。 ”这篇作文很空洞，但却是对浇花一般过程的干巴巴的描述 。 你从哪里得到喷壶的？水放哪里？花坛里种了什么花？这些花有多苍劲多好看？花喷水后，是一种什么形态？你当时是什么心情？这些方面就不详细描述了 。
如果在叙述中没有具体详细的描述，是不可能给人以身临其境，生动感人的感觉的 。 有一个关于顽童阿吉的故事 。 作者这样描述阿吉的画像:“阿吉很瘦，脸很黑 。 两只眼睛滴溜溜转，显得格外机智 。 在右边的鼻孔里，一堆鼻涕梭经常来来去去，不擦干净，让人觉得有点邋遢 。 ”作者像一个画家一样，抓住特点，只用几笔就把阿吉的形象刻了出来 。 你让一些孩子写，他可以说“阿吉很瘦很黑，有点邋遢 。 ”那是一句话 。
有什么方法可以让自己学会形容？我的观点是:第一，要养成细心观察的习惯 。 不仔细观察怎么具体描述事物？什么形状？什么颜色？什么动作？什么声音？等等，要注意观察，而且要在日记里观察 。 如果平时能做到这一点，写记叙文就不会干了 。 其次，要强迫自己把笼统的话变成具体的描述 。 如果是“很热”，你强迫自己不要用“热”这个词，你试着写出“热”的情况，比如“太阳烤焦了大地，柏油路暴露在油里” 。 我汗流浃背，喘着气 。 ”如果是“很冷”，你强迫自己不要用“冷”这个词 。 你试着把“冷”的场景，比如“呼啸的西北风带着粉碎的雪粉摇下来，横冲直撞的穿过门窗 。 我穿上棉袄，躲在家里，牙齿一直打架 。 ”如果写胆小，就不需要“胆小”这个词了 。 “爸爸妈妈不在家 。 我把门锁上了 。 吃饭的时候，我竖起耳朵，听着门外的动静 。 突然，两声巨响，我惊呆了 。 谁？我赶紧打电话 。 ”这样的描述，难道把“胆小”表现得淋漓尽致吗？
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