最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师 ， 令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃 ， 我问他们为什么那么喜欢当辅导老师 ， 他们说："老师都那么有信心他们会学好 ， 我们同样有信心 。 ""我相信在我的辅导下 ， 他一定有很大的进步 。 ""我想全班同学的学习成绩都是那么好 。 "于是 ， 我让他们组成"一帮一"小组 ， 并给他们开会 ， 提出"老师"必须履行的职责 ， 主要就是检查"学生"的作业 ， 辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能 。 给后进生根据各自的情况定出目标 ， 让他们双方都朝着那个目标前进 。 "老师"们确实是非常尽责 ， 而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点 ， 学起来也非常起劲 。 两个班所定的9对"一帮一"小组 ， "学生"们全班都有进步 ， 有的进步非常快 。
这学期我还承担了语文优质课比赛的任务 。 从接到任务的时候开始 ， 我就感到压力是非常重 。 首先这次优质课是语文开放式的课 ， 是一种新的尝试性的教学模式 。 还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩 ， 要考的还是教师本身的.素质 。 再者本校的语文优质课连续三年能够取得镇的一等奖 ， 并代表镇到区参赛 。 面对这样的压力 ， 我和语文科组的老师没有气馁 ， 都想把这次课取得最好的成绩 。 我从学习理论知识开始 ， 翻越大量的书籍及从网上搜集有关语文开放式教学的资料 。 语文科组的老师及校长都非常重视这节课 ， 给予我莫大的帮助 ， 一起定内容 ， 一起出谋献策想教案、课件的设计 ， 共修改教案、课件、试教十多次 。 有时候还得全科组加班加点 。 像X老师帮我把课件做好 ， 领导主动帮我提建议 ， 其它老师帮我做教具、录音等等 。 令我感觉到不是我一个人上公开课 ， 而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上 。 而在全体的努力下 ， 这次的公开课终于实现了我校语文优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想 。
学期教学工作总结4 一、教学方法的突破
按照目标分层教学思路 ， 本人在课前、课堂、课后采取了如下措施 ， 极大地提高了教学效率 。
首先认真做好备课工作 ， 定好学习目标 ， 教师事先做好大量的准备工作 ， 选取最适合的分层题型 ， 让学生对我们课堂上的内容有初步的了解 。
其次在课堂上要尽可能的做到少讲多练 ， 把学生的自主学习的积极性充分调动起来 ， 让不同层次的学生在学习的过程中自己去发现 ， 去总结 ， 老师加以引导 ， 这就需要老师能够在关键的地方能够提出恰当的问题 ， 引导学生的思路 ， 老师加以归纳总结 ， 关键地方加以讲解 。 课后能够及时跟进 ， 检查学生的学习效果 ， 适时反馈学习效果 ， 对完成不好的同学能够及时跟进 。
二、充分发挥集体备课的优势
目标分层教学法 ， 最好的地方就是充分发挥备课组集体备课的优势 ， 群策群力让老师能够取长补短 。 避免了以往单兵作战每个人都要做大量的工作 ， 过度消耗了老师的精力 ， 致使老师没有过多时间从事备课工作 。 新措施出台不但发挥了集体力量 ， 使教师从繁重的工作中解脱出来 。 本学期我能够发挥备课组长的作用 。 在集体备课中 ， 积极发言 ， 对教学过程中可能出现的问题加以讨论 。 出过多份分层练习题、复习题、模拟试卷 ， 对教学内容没有丝毫保留 。
三、思想工作常抓不懈
学生作为学习的主体 ， 学习活动受到各方面来自家庭、社会、同学等各方面的影响 ， 如果学生受到不良的、反面的影响 ， 那我们的教学将会举步维艰 ， 一个班的学习不能只是靠班主任一个去做思想工作 。 虽然我不是班主任 ， 但我会时刻注意学生的思想动态 ， 留意学生在课堂上的表现 ， 注意力是不是集中 ， 及时加以引导 ， 课后做好思想工作 ， 因此学生对我的教学能够信服 ， 从而提高了学习效率 ， 上课时学生都能够积极发言 ， 每一人都能投入到学习中去 ， 成绩自然会有长足进步 。 在期末考试中 ， 我所任教的班级都能够圆满完成学校交给的任务 。
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