“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才” 。 （美 爱因斯坦）
“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物 ， 是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物” 。 （美 布鲁纳）
“教师的人格就是教育工作的一切 ， 是任何教科书、道德、箴言、奖惩制度都不可代替的一种力量” 。 （俄 乌申斯基）
“教师的世界观 ， 他的品行、生活 ， 他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生” 。 （俄 加里宁）
“教师的任务是用自己的榜样来引导学生 。 （捷克 夸美纽斯《大教学论》）”
捷克纸币上的夸美纽斯
总之 ， 历史地考察 ， 古今中外 ， 社会上下对“师德”的要求都是比较高的 ，
当前 ， 现实中有一种情况 ， 就是教师的去神圣化 。 认为教师就是个职业 ， 不要用太高尚、太崇高的光环来神圣化教师 ， 也不要过分的拔高教师职业的崇高伟大 。 认为 ， 老师也是人 ， 老师也有作为一个普通人的人性化的、或世俗行为上的合理诉求等等 。
其实 ， 在我看来 ， 这是对教师这个职业在品德和行为方面社会要求高的不适应的反映 。 不错 ， “老师也是人！”听得出来 ， 这句话里有对这种苛刻要求的不满 ， 也有希望别人宽容、理解的祈求 。 其实 ， 辩解和反驳都无济于事 ， 这是客观存在 ， 你没办法改变 。 不如提高自己 ， 这碗饭才吃得硬气！——“谁让你是教师呢！”社会对教师的品德和行为的高要求 ， 就是这个职业的特点和必须顺应的规律！
【师德师风包括哪几个方面 什么是师德师风】顺应这个特点和规律的唯一选择就是不断提高自己的师德水平 ， 应当始终做到“守住底线 ， 追求高尚”！
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