但什么是素质教育，或者说怎样从一线教育者的角度去理解素质教育，可谓众说纷纭 。说说素质教育一素质教育是重视过程的教育行为 。所谓炫耀什么就是缺少什么，在教育部三令五申严禁宣传中高考状元的大前提下，依然有学校在搜罗所谓的状元排行榜，之所以敢顶风作案，不过是在利益驱动之下想继续提高学校的入学门槛，以及因为实施了严酷管理与素质教育无缘而遮遮掩掩 。
什么样的教育才能称为素质教育？
素质教育和应试教育的最大区别就是，素质教育注重每个学生个体的全方位素质，而应试教育则是培养千篇一律的能够考考分的优等生，针对素质教育，由于每个人一出生就是一个不同的个体，每个人都会有自己在某方面的天分、特长、兴趣爱好、潜能，作为学校来说应挖掘每个人的的专长和潜能，将每个人的潜能发挥到极致，以此来帮助适用于社会各个领域需要的专才，只有这样整个国民综合素质才能得到提高 。
综合素质教育相比应试教育更侧重于个人解决问题的能力，素质教育的考核标准更应该是针对某些技术、课题研究成果，是偏重于实践的成果 。而不仅仅是能够在理论的考试方面拿高分 。随着机器人的兴起和普及，现在机器能够在越来越多的领域替代人，如果都为了考试拿高分，那和机器人有什么区别，根据国家九年义务教育的现行制度，学校培养一个人才需要至少9年以上，而工厂生产一个机器也就几个月的时间 。
如果学校花9年的时间培养出来的人才跟工厂花几个月的时间生成出来的“人才”是一样的水平，那这样的话，势必会导致整个社会资源的极大浪费 。另外，应试教育侧重于灌输式的教育，这种教育是属于被动接收，并不能很好地跟自己的特长相结合，所以素质教育更偏重于是主动式教育，让学习者能够根据自己兴趣爱好和专长甚至天分主动学习和研究，这样才能起到更好的学习效果 。
什么是素质教育？中国的素质教育有什么特点？
这个话题很大，也属于比较学术的范畴，想要阐释清楚，需要花费若干的笔墨 。这里，谈几个观点，与网友们讨论：1.素质教育是个伪概念实话说，如果是实名，我不敢谈这个观点 。这里，可以简单阐释一下 。教育，本身就是为了培养人适应社会、改造社会的能力，这不就是提高人的素质、素养吗？我们提倡素质教育，难道，还有不培养人的素质的教育？所以，素质教育，本来就是教育，何必再弄一个素质教育，好像还有费素质教育似的 。
2.不断地推出新概念，还不如好好研究一下基于规律这些年来，不仅仅是中国，人们特别是一些专家，热衷于不断提出一些新概念 。就以近20年为例，先有素质教育，后又核心素养，现在又是智慧教育——我就不明白，素质和素养，究竟有什么区别 。而智慧教育与素质教育一样——教育的最终目的，不是启迪智慧吗？其实，我们需要研究的，是教育本身的规律，而不是教育的新概念 。
可以说，几千年来，人在变化，但人的核心和实质并没有变化，人的发展所需要的核心内涵，依然没有变化 。比如，健康的身体，阳光的心理，高尚的品德、扎实的知识基础，创新的思维能力，感知和创造美的能力，这些，几千年来，那里有什么改变？我们的教育，不过就是围绕这些方面，采取更适合当下的人的特点的教育方式和教育内容而已 。
3.中国的教育特别是改革开放之后，取得了长足的进步很多人批判中国教育，认为这也不好那也不好，甚至还有不少的人，将孩子送到国外，似乎外国旧式教育的天堂 。事实上，从纵向来看，中国教育还是进步斐然的 。比如，我们基本扫除了文盲，我们的教育硬件设施，已经取得了天翻地覆的变化，我们的教育方式，越来越趋近于人的特点，而我们的教育内容，越来越与世界发展接轨——任何忽视这些进步的人，就是思维有局限的人，是属于需要再接受教育的人！4.中国教育还有亟需改变的地方但中国教育，还有许多需要改变的地方，最关键的地方，有三个方面：一是重整体轻个体 。
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