根本听不进 ， 也听不懂老师在讲什么 。或是在做小动作 ， 或是和同学在下面窃窃私语 ， 或是在安静地看着故事书 ， 从不愿认认真真地听一堂课 。2、缺少解题的积极性 。课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心 ， 若无其事 。做练习时 ， 要么不按要求解题 ， 要么就没有过程或步骤 ， 想当然答题 。缺乏积极思考的动力 ， 不肯动脑筋 ， 上课总是漫不经心 ， 听之任之 。
3、学习缺乏自觉性 ， 没有独立完成作业的能力 。由于上述原因 ， 他们几乎完全丧失对数学学习的兴趣 ， 再加上没有养成良好的学习习惯 。他们只能在教师或同学的监督下被动学习 ， 将学习看成是一种负担 。在一般情况下 ， 没有教师的指导 ， 他们就不能或难以独立完成教材上规定必须完成的基本练习 。4、作业马虎 ， 做一天和尚撞一天钟 。由于差生对学习不感兴趣 ， 缺乏学习的原动力 ， 所以对作业不重视 ， 敷衍了事 ， 马虎应付 ， 遇难不究 ， 照葫芦画瓢或死搬硬套定理和公式的练习 ， 有的人甚至直接拿同学的本子来抄袭 ， 反正他们就是不愿意自己认真完成 。
5、不重视测试成绩 ， 缺乏竞争意识 。由于他们学习成绩一直很差 ， 对成绩也没有多大的奢求 ， 考得差自己也不觉得丢脸 ， 抱着反正我是差生 ， 不会做 ， 只要不是零分 ， 有个三分、五分的就行了 ， “破罐子破摔” 。平时不愿认真复习 ， 靠考场上“临时发挥” ， 碰运气 。总之 ， 在他们的身上缺乏学习的自觉性、主动性和积极性 ， 久而久之 ， 先是厌恶 ， 而后放弃 ， 为了要应付家长或考试 ， 只得背着沉重的包袱 ， 硬着头皮去学 ， 既不愿意下功夫死读死记 ， 也不去静下心来研究探索 ， 或干脆放弃不学 ， 自暴自弃 。
随着知识的逐渐加深 ， 作业的难度越来越大 ， 学不进的学生互相影响 ， 使班上成绩会越来越差 。正是由于他们缺乏学习自觉性、主动性和积极性 ， 严重地影响着他们的智力发展 ， 阻碍了他们学习成绩的提高 。因此注重对差生的教育转化工作 ， 对大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义 。针对上述问题 ， 我们可以用这些方法来调动孩子：一、建立和谐的师生关系 ， 激发学习兴趣 。
“感人心者先乎于情” ， 教师应加强与学生感情的交流 ， 增进与学生的友谊 ， 关心他们 ， 爱护他们 ， 热情地帮助他们解决学习和生活中的困难 。作学生的知心朋友 ， 使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感 。当教师的情感灌注在教学内容中 ， 会激起了学生的学习情感 ， 学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上了 。达到“尊其师 ， 信其道”的效果 。
和谐的师生关系 ， 能产生情感期待效应 ， 使每个学生都感受到教师的期待 ， 教师对学生深切的爱 ， 从而激发学生强烈的求知欲望 。提倡“微笑教学” ， 要用自己的眼神、语调、表达对学生的爱 ， 创设一种轻松愉悦的课堂气氛 。二、培养学生自觉学习的良好习惯 ， 提高他们认真学习的自觉性 。大部分差生学习被动 ， 依赖性强 。往往对所学知识不求甚解 ， 也不愿死记硬背 ， 更不愿动脑筋 ， 一遇到问题就问老师 ， 甚至扔在一边不管 。
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