如何提高学生的语文阅读能力培养,提高学生语文阅读的策略 _如何

如何提高学生的语文阅读能力？

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要想提高语文阅读能力不妨这样试试：一、注重基础。扫清生字词障碍，在语言环境中理解词语的意思。二、识别文体。把握要点。如记叙文，说明文，议论文等……各有不同的阅读要求。三、理解内容。通读短文，文章讲了一件什么事或几件事，了解文章的主要内容。四、短文读法。①带着问题读。(抓住问题)②重点内容精读。
(细读)③次要内容略读。(扫读)四、写作意图。也就是文章的中心，作者写这篇文章的目的是什么？为什么要这样写？五、文章的表达。①总一一分一一总②分——分——总③总——分——分④找总起句，中心中句，过渡句，这些句子在文中的作用。六、读文启发。读了文章后受到了什么教育启发，明白了什么道理。总之要想提高阅读能力，还要我们平时去多读、多想、多练，不断地去总结经验，你的阅读理解能力一定会提髙。
如何提升孩子的语文阅读能力？

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结合初中语文教材内容分析，如何提高阅读能力。第一，熟悉最基本的文体知识：四大文学体裁：诗歌，小说，散文，戏剧。小说三要素：故事情节，人物形象和环境描写。故事情节：开端，发展，高潮和结局。人物形象：主要掌握刻画人物形象的方法，肖像描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写。环境描写：可以分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境：一般来说描述天气，大自然的花草树木，多数都属于自然环境描写。社会环境：然后描述就说五四运动等历史背景的就属于社会环境。环境描写的作用：通常是渲染气氛，衬托人物性格，推动故事情节发展等等作用。记叙文六要素：时间地点，人物事件的起因，经过结果。议论文三要素：论点，论据，论证。说明文：说明顺序，说明方法，说明对象及其特征，说明文的语言。
第二，文章的结构，顺序，手法常识，段落层次语言标志。（1）文章结构：常见的总分总如朱自清《春》，小标题式的结构杨振宁的《邓稼先》。（2）文章的写作顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。（3）文章的写作手法：a,象征：《白杨礼赞》用白杨树的质朴，平凡和坚强不屈象征北方的农民的质朴，平凡，坚强不屈；b,对比：老舍《济南的冬天》第一段：北平的冬天，伦敦的冬天，热带的冬天，同济南冬天进行对比，突出济南冬天温晴的特点。
《范进中举》中举前和中举后的对比。《变色龙》当中狗主人不断的变化，警察作出不同反应的对比。《故乡》少年闰土和中年闰土的对比。c,托物言志：宗璞《紫藤萝瀑布》通过10多年前的稀零的，凋落的，伶仃的紫藤萝瀑布和现在的盛开的闪光的紫藤萝瀑布进行对比，托紫藤萝了言志：花和人都会遇到各种各样的不幸，而生命的长河是无止境的。
d,以小见大：莫怀戚《散步》，通过一家四口散步，老人让小孩儿，一起散步这件小事彰显了一个大主题：相互理解，相互宽容，尊老爱幼，e,先抑后扬：茨威格《列夫托尔斯泰》：新详细的描述：托尔斯泰的长相胡子须发各方面都很丑陋，是俄罗斯普通的大众脸，这是先抑，后扬：后面通过描绘他的一双眼睛洗，目光犀利，洞察万物，具有天才的灵魂来赞美他。
f,详略得当：魏巍《我的老师》一共写了7件事情，重点写了一件事情：调解我和小朋友的纠纷；其余略写，突出了老师对我的爱。g,首尾照应：宗璞《紫藤萝瀑布》：开头：我不由得停住了脚步。结尾：我不觉加快了脚步。首尾照应。h,卒章显志：在文章的结尾点明中心，则是很多文章的常见写法，如宗璞《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各样的不幸，而生命的长河是无止境的。