怎样引导孩子把做作业变成内在驱动的事情？
怎样引导孩子把做作业变成内在驱动的事情？家长教育孩子有不少棘手的事情，普遍存在的莫过于几乎每天督促孩子做作业，尤其是正上小学阶段的孩子，十有八九学习主动性不够，这是为什么呢？下面我们就这方面的问题共同进行探讨吧 。贪玩是孩子共有的天性，想教育出什么样的孩子，关键是看其所处环境，看学校家庭如何引导孩子的问题 。
中小学阶段的孩子年龄大多在十至十五岁左右，尤其是小学阶段，这时候的他们根本生活学习都不能自立，没有成年人的正确引导和教育那是不成的 。这阶段的孩子极易频繁惹怒父母，逆反心理也很重，作为孩子父母这时候千万要从学习方面耐心引导，不要有半点急躁，切忌动手动足 。因此可以说，这个阶段学习的好坏基本决定他们一生的命运，即习好难、学坏更容易 。
上面讲过孩子所处环境因素问题，古人有近墨者黑的道理，俗话也有与好人交往会学好，与歹人交往会习坏，前人总结的这不无道理，这都是因为这时候的孩子缺乏主见所致，因此家长的陪伴就显得十分的重要了，看看那些个留守儿童好大部分就是教育失败的例证 。环境决定教育成败的因素还在于，孩子只有经常受到良好社会风气及良好的政治思想教育的影响和熏陶，才会具备正气正能量，也才会有学习知识的动力 。
那么学校和家庭应如何教育孩子呢？首先应教育他们怎样做人，接下去和孩子共同商量怎样完成好自己的事情 。孩子良好学习习惯的养成和责任意识的培养不是我们挂在口头说说而已，是学校老师和孩子家长共同关心的问题，唯有春风化雨逐渐达到教育目的 。不过把话说回来，现在的孩子大多的问题出在玩手机、电脑或无休止地看电视，的确占用了不少看书写作业的时间，成绩不差才怪呢，合理安排好这些时间是养成教育的首要问题 。
建议可想法找找替代品，譬如琴棋书画什么的，让孩子在娱乐中学习知识 。父母较多与孩子亲密接触平等相待，出外旅游与孩子打成一遍，有目的完成一些有趣的活动等，使孩子在活动中获取知识 。只有感情相通，才会心灵相通，逐步将孩子从〝三器〞中解脱出来 。家庭教育失败的孩子多半在学校也属问题学生，所以说孩子的家庭教育尤为重要 。
孩子正能量的获得不是一朝一夕而是长期教育出的结果，一旦他们对学习产生了兴趣，作为我们教育者――家长基本就成功了一半，如果他们自觉把写作业和学习技能都当成了自己的责任，那么作为学校老师和孩子父母那基本就大功告成了 。这里来个插曲，一个成功者谈及当年小学时的事情，说他那时对学习很不感兴趣，成绩也不好 。有人说我聪明，父母说光聪明有什么用？一次老师送我一本《名人与他们的老师》，那里面的故事好精彩，看了十分让人感动 。
我儿子初二，有学霸的资质，但却不用心，怎样才能激发其内驱？
恕我直言，此并非我好兆头 。注意下列几个问题 。一、不能表扬孩子的聪明，只能表扬孩子的努力！聪明是没有底的！唐代诗人白居易在胎里就认得字，一出生，就认得“之”“人”等汉字！能说话了，仆人一指这两个汉字他就认得！肖邦三岁就是钢琴高手，七岁就出国表演钢琴，举行个人音乐会！历史上将文章读一阅就能背诵的人都有！一目十行，过目成诵！像谷爱凌的母亲谷燕也说过这种的话 。
只有孩子努力了才值得表扬 。二、代表孩子成绩的不是他的强项，恰恰是他的弱项才能代表自己的成绩 。这叫木桶原理 。意思是，木桶能装多少水，与那些高的木板半毛钱关系都没有，水的高度就与那块最矮的木板齐平 。举一例证明，40年前笔者上师范，本人想评三好学生，评三好学生有个条件，那就是每一科都必须在90分以上 。笔者文化成绩科科都好，按当时的难度，90分以上难度不大 。
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