二、导致孩子接受能力弱的原因， 需从专注力和理解能力查起 。
1、家长错失孩子口语发展敏感期的培养， 导致孩子口语表达能力弱 。
一个孩子课堂接受能力弱， 首先要考虑孩子口语发展敏感期， 是否有父母真正重视过 。 由于很多家长并不重视家庭教育， 自然也不知道孩子在2-5周岁这个阶段， 是孩子口语最佳发展期 。 并且家长会因为种种原因很少陪伴孩子， 导致孩子没有一个良好的语言发展环境， 这样的孩子近几年数量呈上升趋势， 足以说明在这样孩子的父母家庭教育素质非常差 。 如果家长知道这个原因， 那就必须要从现在开始多陪伴孩子， 经常与孩子说话、游戏、阅读 。
2、家长平时不引导孩子认真看着大人眼睛说话， 身体乱动， 导致视觉无法专注 。
课堂接受能力弱的孩子， 在日常生活中， 如果你去仔细观察， 会发现孩子不管和谁说话， 都不会用眼睛看着对方的眼睛， 而是四处乱看， 身体不断扭动 。 当孩子有这些表现时， 会导致视觉无法专注目标 。 因此， 需要家长从零开始， 对孩子做视觉目标专注的训练， 如与孩子说话时， 要蹲下身来， 双手夹紧孩子两臂， 主动控制住身体， 让孩子眼睛看着妈妈或爸爸 。 每天坚持这样做， 会让孩子慢慢养成直视目光的好习惯， 把习惯带到课堂上听讲， 就会改善接受能力弱 。
3、家长平时不引导孩子用耳朵听大人说话， 只顾自己说， 导致孩子听觉无法专注 。
和上一点相类似的是， 凡是孩子和别人交流时不看着对方的眼睛， 基本上耳朵也不会随时倾听对方说什么 。 再看他们的父母， 在平时与孩子说话时， 也常忽略孩子听觉专注的培养 。 才导致孩子在课堂上基本上屏蔽了自己的听觉， 根本就没有认真听老师讲什么 。 因此， 需要家长在家里和孩子说话时， 一定要先提出要求， 让孩子眼睛看着妈妈， 耳朵抓住妈妈所说每一句话声音 。 为了印证孩子是否真听到了， 妈妈说一句， 可以让孩子原样复述一句 。
4、孩子口语发展缓慢， 造成理解能力偏弱， 对听课造成极大的影响 。
由于孩子口语最佳发展期是在幼儿期， 如果以前家长没有重视， 错失了孩子口语最佳培养的机会， 那就必须要从现在开始亡羊补牢了 。 否则， 口语表达能力弱的孩子， 理解能力往往也偏弱 。 想让孩子提高口语发展能力， 可以从让孩子表达一个意思开始， 如先说一个词代表一个意思， 或者短句表达一个意思， 再过度到说完整话 。 尽管可能会相对费事一些， 但是请家长注意， 口语发展绝不能一蹴而就， 而是一个缓慢提高的过程， 必须要每天对孩子做训练 。
5、家长平时和孩子互动交流、阅读、做游戏等较少， 对孩子的现状缺少危机感 。
前面我实际上已经把这点原因都讲到了， 在这里要补充的是， 家长千万要有耐心， 哪怕你一次和孩子聊天只两分钟， 你也要讲究规范与完整性 。 绝不能三天打渔， 两天晒网 。 家长一但缺乏毅力， 你中断几天， 孩子之前所有的努力都会化为泡影 。 并且家长还需要有心理危机感， 随着孩子年龄不断增长， 当他发现自己能力很弱时， 会慢慢产生心理自卑感， 越来越不愿意说话， 甚至不管对什么都缺乏兴趣， 如果到这种程度， 你想着手解决都很难了 。
三、提高孩子听课效率的方法与策略， 家长可以做以下尝试 。
1、用提前预习的方法， 给孩子做新知识的预热， 同步培养孩子视听觉专注力的培养 。
现在我们开始正式进入课本与课堂知识学习， 当家长发现孩子课堂接受能力弱时， 但又不能马上改变现状， 最简洁有效的方法， 就是用提前预习的方法 。 用给孩子做新知识预热的策略， 可以减少孩子在课堂上听课的难度， 让孩子明显感受到听老师讲新内容比以前容易懂了 。 当然， 在做课外预习的同时， 必须要同步培养孩子视听觉专注， 这样才能让孩子在课堂上听课的效率得到明显的提升 。
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