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高二作文课教学记录( 二 )

小知识


老师:还有别的吗？
健康:我想到了我的朋友 。
老师:是的， 你以前的一些学习伙伴， 你过去经历的所有事情， 就像那天闪烁的星星， 站在你人生成长的旅途上 。 那么， 就让我们把你人生经历中那么多明亮无数的星星缩小， 固定在我们近几天昨晚经历的星星上 。 例如， 上周日的这个时候， 或者最早的早晨， 是4月5日
——
健康:清明 。
老师:清明-
圣奇:雨水多， 路上行人都快死了 。 请问餐厅在哪， 牧童指着兴化村 。
老师:届时， 我们会向逝者的亲人和逝去的烈士们致以问候；元宵节、元旦、元旦、春节后， 我们会把它们送给老师-
健康:问候 。
健康:3月8日妇女节， 正好是我妈妈的生日， 我送给她一束美丽的鲜花和一个大蛋糕 。
老师:你付钱了吗？
健康:是的 。
老师:是靠零花钱攒的吗？
健康:没错 。
老师:真是个孝顺的孩子 。
健康:谢谢老师！
老师:哎， 激动， 好一个爱我妈和我妈的孩子， 你们都爱我妈和我妈——
健康:儿童
老师:是的， 我们不问候妈妈， 我们也问候爷爷、奶奶、奶奶和爷爷， 对吗？我相信你不仅会用你的言语表达你无尽的感激和爱， 还会用你的行动表达你的问候 。 如果用零钱买花， 可能会有特别的经历和记录 。 今天窦老师要给你带一个特别的小礼物， 这个小礼物！物美价廉， 也许可以介绍给你的奶奶， 爷爷， 亲戚， 朋友， 老师， 让它带给他们你的问候 。 你看， 这是什么？(显示多媒体图片) 。 你谁也不认识？谁知道呢？
健康:打啊打 。
老师:看看你 。 嘿， 他说得对， 就叫它-
健康:打啊打 。
老师:谁到前面写这些字， 谁敢到前面写锤子？你来， 好吧， 我们都跟着他写 。 (生在舞台上写)
老师:大家一起说说吧 。 是否正确？
健康:正确 。
老师:你真棒！可以带领大家看这个题目 。
健康:(引)打啊打 。
圣奇:打啊打 。
老师:你喜欢她这样读吗？一拍一拍 。 喜欢吗？再读一遍 。 看着这个词， 在心里感受 。 不用说什么意思 。 你用你的感觉去读 。
健康:(引)打啊打 。
圣奇:打啊打 。
老师:你想听这个吗？
健康:是的 。
老师:你再看这个词， 可能和你刚才说的味道不一样 。
健康:打啊打 。 老师:乐！听着， 让我们再读一遍 。
笙七:打乐手:(指笙)这是她读的味道 。 就这个锤子， 这个音乐， 我会请同学们再读一遍， 读一读自己的品味 。
健康1:打啊打 。
健康2:打啊打 。
健康3:打啊打 。
健康4:打啊打 。
健康5:打啊打 。
健康6:打啊打 。
老师:按照自己的口味读和打——
健康:节拍音乐 。
老师:顾名思义， 打就打——(老师笑)
圣奇:乐！
老师:嗯， 为什么不写“敲”？“敲打”和“音乐”有什么区别？
健康:“扑通”更轻 。
老师:那么轻轻敲打怎么样？
健康:快乐！
老师:好， 你再读一遍这个词， 你的口味又不一样了 。 不信， 再读一遍 。
健康:打啊打 。
健康:打啊打 。
健康:打啊打 。
老师:嘿， 好了， 再读一遍 。
圣奇:打啊打 。
老师:(展示哀叹音乐的实物)来， 用眼睛观察， 告诉我你看到了什么， 你是怎么看的， 就说出来， 我们六年级的学生， 我相信， 我们已经不需要再谈什么顺序了， 你应该根据自己的观察习惯来说这些方法 。
健康:我看到顶部有一个蓝宝石球， 底部有一只像抓痕一样的手， 中间有一个把手， 这样就把两个分散的物体连接起来了 。

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