一、根据课程性质， 老师采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式 。 主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法 。 同时结合教学内容， 采用多媒体如PPT辅助教学 。
通过老师的教授， 很清晰的感受到这门课程主要内容就是分为演讲与口才两部分， 当然老师着重在演讲部分， 包括演讲的内涵、特征、要素、技巧、命题演讲和即兴演讲 。 学生最为感兴趣的是交际口语这部分内容 。 在授课过程中渗透着老师自己的工作经验和丰富的人生阅历，
学生上这门课得到的的收获不是口才提高了多少， 而是强化了处事做人的礼仪， 加深了学生对“尊重”一词的理解 。
二、教学、训练方式
1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵， 朗诵等活动 。
2、看报纸、刊物， 了解实事及当前潮流思想 。
3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书 。
4、试着自己写作演讲稿， 织小型演讲、辩论赛， 评论等 。
5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵 。
6、即兴写作与演讲 。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练 。 如手势、面部表情及情感色彩等 。
三、“积之愈厚， 发之愈佳” 。 一名优秀的演讲者， 一个口才出色的人， 必须要有广博的知识， 丰富的联想， 演讲起来， 才能上下几千年， 纵横数万里， 山南海北， 古今中外， 旁征博引， 融会贯通、谈吐自如 。 一个机智风趣的演讲家还必须具有随机应变， 对答如流的能力， 演讲起来才能谈笑风生， 妙语联珠， 巧问妙答， 左右逢源 。 而要做到这一点， 没有渊博的知识积累是无法实现的 。
四、“言之于口， 不若行之于身 。 ”语言是灵魂的镜子， 是行动的影子 。 一个人的行动和为人是的语言 。 我们每个人都知道， 把语言化为行动， 比把行为化为语言困难多 。 所以， 一个人要想成为合格的演讲家， 成为受人欢迎的演讲家， 就必须多学做人， 树立起良好的形象， 展现出人格的魅力 。
“即使一个口才笨拙， 不敢面对群众讲话的人， 只要肯努力实践， 刻苦学习， 并且把演讲与事业连在一起， 是完全可以成为很好的演讲者的 。
6、即兴写作与演讲 。
7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练 。 如手势、面部表情及情感色彩等 。
四、保障措施：
在学校工作的统筹安排下， 按照计划实施自己的教学活动 。
五、评价方式：
《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主， 辅之以必要的理论作业， 查看学生积累的相关资料的汇集 。 期末考试以理论为次， 写讲演稿或其他形式的口语表达稿件， 听学生的汇报课， 通过综合测试来检测学生的学习成果 。
演讲与口才心得体会6 一个人敢说话、会说话， 还不等于有口才， 正如一个人会骑自行车还不是艺术一样， 只有杂技演员娴熟的骑车表演才称得上艺术 。 演讲上是一种综合艺术， 要真正掌握这种艺术， 并非易事， 它包括很多方面的技巧， 诸如声音的字正腔圆、吐字归音， 形体的动作、面部表情和仪表礼节， 控尝应变的方法， 即兴说话的诀窍， 论辩的艺术， 对话的妙法等等 。 这些都需要我们从理论到实践， 对演讲的技巧进行系统的学习和运用 。
没上这个课之前我根本就不在乎这方面的锻炼， 虽然知道口才很重要， 却不知道这里面包含的深层含义 。 演讲是一种思想性、政治性较强的现实活动；演讲是真理的呐喊， 演讲是心灵的共鸣， 演讲是人格的展现 。 因此， 演讲者必须具有较高的政治素质， 良好的道德品质， 高尚的思想情操和无穷的人格魅力 。 只有这样演讲者才能说服人、感染人、打动人、鼓舞人， 从而促使人们去行动 。
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