二、选派院内相关科室人员到“三甲”以上医院进修学习 。 具体安排如下：
1、选派各专业组技术骨干到上级医院进修学习 ， 计划如下：选派XXX到XXX医院进修学习肝胆外科专业一年 。
2、选派XXX到XXXX进修学习神经外科专业一年 ，
3、选派XXX到XXXX医院进修学习泌尿外科专业一年 。 结束回院后选派XX到上级医院进修学习 。
三、加强急救人才培训,对全体医师以下人员进行专业知识考核与培训,对住院病区轮转到急诊科得医护人员有针对性得急诊急救能力培训 。
四、以各专业治疗组为单位针对各科专业特点每月组织1次以上业务学习 。 并组织参加医院安排得专业技术业务学习 。 组织医院相关科室卫生专业技术人员到科室进行相关基础知识培训学习 。
五、要求全科医务人员积极参加远程继续医学教肓学习 。 鼓励全科医务人员积极撰写临床总结、论文 ， 自学专业知识 ， 积极开展科研新项目新成果 ， 其中要求主治医师职称及以上职称人员每年必须撰写临床总结或论文1篇以上 。 聘请上级医院高级专业技术人员到外科指导工作 。
六、挑选各专业组技术骨干为培养目标 ， 培养科室专业技术带头人 ， 学科带
头人 ， 重点安排进修、培训和新技术学习培训 ， 通过培养许可技术带头人建立一批外科未来技术支撑体系 。 根据科室人员情况重点安排人员外出进修 ， 暂定每个专业组派出1-2人外出培训 。
学习计划 篇5 前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板 ， 甚至吹毛求疵 ， 但不能原谅他的不学无术 。 ”要给学生一滴水 ， 教师就必须具备一桶水 ， 甚至是源源不断的“活”水 ， 所以国培对于老师来说是一次很好的学习机会 ， 本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律 ， 学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法 ， 拓展我们的专业知识结构的宗旨 ， 非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——武汉参加国培计划(20xx)幼儿园骨干教师培训班 。 在为期10天的学习时间里 ， 接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导 ， 感受颇多 ， 既开阔了眼界和思维 ， 许多疑问也在专家、教授那里得到了解决 ， 收获很大 。
省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队 ， 都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者 。 各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享 ， 深入浅出 ， 可谓是异彩纷呈 。 我佩服他们的自信 ， 佩服他们的敏锐 ， 佩服他们知识的渊博 。
这次培训内容丰富 ， 学术水平高 ， 充溢着对新教育理念的深刻阐释 ， 充满了教育智慧 ， 使我们开阔了眼界 。 不同风格的老师讲课 ， 让我们每一天都听到不同类型的讲座 ， 每一天都能感受到思想火花的冲击 。 每天的感觉是幸福而又充实的 ， 因为每一天都是面对不同风格的优秀教师 ， 每一天都能听到权威专家不同课型的讲座 ， 每一天都能感受到思想火花的碰撞 。 作为幼儿园教育教学管理者的我 ， 有以下几点体会：
一、审视好幼儿教育的功能 ， 做好定位 ， 找准幼儿园发展的未来之路
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