引导幼儿进入生活环境中的弯绕世界， 了解弯绕既是许多物体的自然现象， 又凝聚着人们的刻意创造 。 提高幼儿探索事物的兴趣， 大胆尝试观察事物的方法， 激发幼儿的想象力和创造力 。
营造一支团结协作、齐心向上的教师队伍， 不断学习， 努力提高每位教师各方面的能力， 塑造教师的良好形象;
三、游戏活动
遵守大班一日生活作息时间表， 学会从一日生活的细微环节入手， 明确一日活动各环节的要求、指导要点， 并且做到持之以衡;
本学期， 晨间活动以区角游戏为主， 幼儿游戏以角色游戏为主， 本学期将加强对角色游戏的指导， 丰富角色游戏的内容， 增强各游戏区的联系， 创新游戏情节， 结合角色扮演表现不同的角色特点 。 在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神， 促进社会交往能力的不断提高， 在游戏活动中教师加强指导、巡视和参与， 记录,在游戏中能与他人进行合作， 具有一定的交往能力， 学会互助、合作和分享 。
四、绿色学校创建工作
环境教育是社会的一项系统工程， 是社会主义精神文明建设的一项重要内容 。 从中小学环境教育人手， 开展绿色教育， 关系到我国可持续发展的长远利益， 也对环境保护事业发展起着基础 先导和推动作用 。 因此， 环境教育工作纳入了幼儿园教育的总目标 。 幼儿园的环保教育主要是使学生认识环境， 提高学生的环境意识， 提高学生的综合素质 。 在学校的建设中体现可持续发展教育的理念 。 提高教师和学生的环境素质， 学校的环境品位得到提升 。 通过学生带动家长， 通过家长带动社区．又通过社区带动社会公民更广泛地参与环境保护行动 。
五、教育措施 ：
1．以“活动”“整合”为主要课程建构形式， 开展促进孩子全面发展的主题活动 。
2．灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源， 体现“生活既教育”的教育观念， 继续开展“主题生成”， 从多方面考虑主题活动内容， 体现幼儿活动的主体性 。
3.主题指导要点：根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点来决定主题活动 。 环境布置符合主题内容， 主要让幼儿参与进来， 让幼儿成为环境布置的主人， 让环境与幼儿对话 。 创设与主题相适应的区域， 并随着主题的深入增添、更改区域内容 。 充分尊重幼儿的自主性， 教师只是支持者、合作者 。
与幼儿共同丰富墙面， 并提供相关资料帮助幼儿进一步认识， 从而增强对音乐艺术的向往 。
注重区角、创游环境材料的投放， 加强指导观察， 从中了解需要， 投放更有利于幼儿进一步发展的材料， 发挥环境教育功能 。
创设主题活动展示区即主题墙， 努力采用多种形式让幼儿在展示区内有机会表现自己， 体验成功的快乐 。
多给孩子走出课堂， 走进大自然， 走进社会及自己解决处理问题的机会 。 启发幼儿在大量感知事物的过程中发现问题， 并进行探索， 从而使幼儿思维活跃， 兴趣广泛 。
七、德育工作
1.班级每天进行晨间谈话， 根据周计划、日计划， 切合实际地开展， 充分发挥晨间谈话的教育作用 。
2.有重点围绕季节、时事展开活动， 丰富幼儿的知识， 指导幼儿了解初浅的德育知识 。
3.开展系列活动， 介绍先进人物， 引导幼儿学好样， 做个守纪律、好行为的孩子 。
4.开展丰富多彩的教育常规活动， 让幼儿在学习的同时， 品德、行为也得到同化 。 有效发挥德育氛围的主渠道教育作用 。
八、 安全工作
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