总之 ， 本次交流学习活动 ， 真正起到了相互学习 ， 共同提高的目的 。 相信在以后的教学中 ， 老师的教和学生的将会实现双赢 。
听课教研活动总结2 一、值得肯定的地方
1、“读”中尽显语文魅力 。
语文教学的核心是培养学生的语感 。 而读就是培养语感最积极有效的刺激 。 ×教授指出：“抓住语感的培养 ， 语文课的特点才能充分体现出来 。 ”本次活动中 ， 大部分语文教师都能以读促悟 ， 通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的特点 ， 这点做得非常到位 。 ×等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念 。 每位老师都能带领学生充分阅读文本 ， 从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生 。 “读”中尽显语文课堂魅力 。
2、注重学习方法的指导 。 多数教师在教学中重视向学生传授学习方法 。 在中高年级语文教学中 ， 注意指导学生阅读 ， 以阅读促理解 。 通过抓关键语句体会人物理解内容 。 如吴丽萍老师在执教《小枣树和小柳树》时通过对几个重点句的反复阅读理解 ， 使学生体会到“小枣树及小柳树的品质” 。
【精选5篇 听课教研活动总结】 3、教师具有课程资源意识 ， 能够结合教材挖掘生活中的教育资源 。 把学生从教材引向生活 ， 从广阔的社会生活中开发课程资源 ， 拓宽了学生视野 ， 丰富了学习内容 。 周丹丹老师在执教《伯牙决弦》时 ， 课外延伸介绍了古文的特点 ， 从课文内容延伸到现实生活 ， 让学生在欣赏古文的同时 ， 加深了对课文内容的理解 。
二、存在的问题
1、教师在课堂中说得太多 ， 真正留给学生的时间较少 ， 不必要的话语、不必要的教学环节过多 。
2、独特教学风格呈现不明显 ， 丧失了教师的个人魅力 。 由于课堂教学中的每一步都是这样的 ， 导致课堂的同一性 。 如何展示教师的个人魅力是我们要思考的问题 。
3、课堂设计过多或不充分 ， 点拨、评价单一、不及时 。 课堂教学过程中 ， 部分教师设计内容过多 ， 从而出现拖堂、讲不完的现象 。 大部分教师评价单一（好、棒等） ， 不能针对不同学生实行不同的评价语 。
总之 ， 不论什么样的课 ， 我们都要把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂 ， 我们每时每刻都不能忘为师者的责任 ， 这是我们共同追寻的目标 。 前路漫漫 ， 我们当持之以恒 ， 不断反思总结 ， 不断求索进取 。
听课教研活动总结3 本周 ， 我们语文组继续围绕“指导学生个性化朗读 ， 提高学生阅读的能力”这一主题进行了教学研讨 。 首先是听了杨xx老师执教的《高尔基和他的儿子》一课 ， 然后针对这节课我们进行了教学研讨 。
《高尔基和他的儿子》是苏教版五年级上册第四单元的`一篇记叙文 ， 通过高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事 ， 反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心 。 作者围绕一个“爱”字组织材料 ， 先写了父子间的亲情 ， 接着由称赞儿子留下的鲜花 ， 生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西 ， 最后揭示出：“给” ， 永远比“拿”愉快这一生活哲理 。 写作由浅入深 ， 寓理于事 ， 用清新的文笔 ， 表达深刻的主题 。 这篇文章和本单元的其他两篇文章《在大海中永生》 ， 《艾滋病小斗士》共同对学生进行“无私奉献”的情感熏陶 。 根据教材特点 ， 杨老师制定了三个目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
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