同时， 我院还积极鼓励从事教学工作的教师， 要投入的科研中来， 通过科研水平的提高， 开阔知识面， 以更好的服务于教学 。 我院通过各种方式， 鼓动和帮助一些长期从事教学的教师， 参与科研项目和学历学位的提升中来 。 以化工原理教研室为例， 通过几年的不懈努力， 目前化工原理教研组将计算机控制与采样技术应用到实验教学中， 不断改进实验设备和装置， 每年向国内各高校输出实验装置， 在国内享有很高的知名度 。 今年， 该教研组主持了国家自然科学基金、863、北京市科技新星计划等一系列国家级和省部级纵向科研项目， 以及大量的横向科研课题， 科研到款逾百万元;教研组成员还作为主要技术骨干， 参加了其他教师所主持国家自然科学基金、863及其他攻关项目等科研工作中 。
在毕业论文(设计)的选题上， 我院也一直坚持真题真做， 使同学能在大学阶段参加一些国家重点的科研项目 。
另外， 在“非典”期间， 我院化工原理教研组的杜俊祺老师， 把自己通过科研所产生的杀毒技术贡献出来， 为学校捐献了大量的活性氧杀毒剂， 用于各个教学场地的消毒， 也为保证教学工作的正常进行提供了很大的帮助 。
2.教学内容上融入最新的'科研成果
教学内容的选择， 直接影响着学生学习的兴趣和专业知识体系的构筑 。 将最新的科研成果融入到教学内容中， 不仅可以大大提高学生的学习兴趣， 也可以通过案例分析， 从而使学生了解本学科的应用， 对构筑学生的专业知识体系有着极大的帮助 。
在“十五”规划教材《化工原理》的建设上， 教师将自己的科研成果加以总结和提练， 在教材内容上融入了近年来新发展起来的新兴技术， 例如膜分离等 。 在面向21世纪课程教材《化工过程分析与合成》中， 作为一门近年来整合较大的课程， 不仅融入了人工智能、DCS控制、换热网络综合等内容， 而且还将我院施宝昌教授的研究成果“相对费用函数法用于分离序列的综合”列了教材内容中， 还将毕立群、朱群雄等人的研究成果提练为工业案例， 在教学过程中得到了学生和国内同行的好评 。
3.课程体系上合理配置， 体现专业的现代的发展动向
为了使学生能够学到专业上最新技术成果， 在课程体系设置上， 除专业基础课、专业课、实验课和实习课外， 我院还在化学工程与工艺专业开设了一门《现代化工技术选讲》 。 该课程请各博士生导师和有科研上有突出成绩的年轻教师， 结合自己的科研工作， 在专业课学习的基础上， 向同学们介绍化学工程的新的发展方向 。 通过这门课程， 使学生真正了解了化学工程与工艺“在做什么”， “能做什么”， 从而使学生明白了化学工程并不是只有合成氨和化工厂， 使学生对专业方向有了更多的了解， 也树立起对专业的兴趣 。
通过基础课、专业基础课、专业核心课的教学， 使学生在学习的过程中， 从基本的原理和知识逐渐入手， 到专业课阶段开始渐渐地接触到化学工程与工艺的原理及应用方法， 并在《现代化工技术选讲》中， 了解到这些原理和方法可以应用于什么样的领域， 并最终在毕业设计阶段， 真正地投入到科研中去， 用自己所学的基本知识和原理， 针对实际问题进行分析， 从而形成了一整套的知识体系 。
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