【真理诞生于一百个问号之后的课文 教案最新】《真理诞生于一百个问号之后》
学校：通州二中
任课教师：柴秀
授课年级：初二年级
课题 《真理诞生于一百个问号之后》叶永烈 任课教师 柴 秀
授课年级 初二年级 课时 1 课时
教材
内容
分析
文本分析 ：先解读文章题目《真理诞生于一百个问号之后》 ， 用口语讲就是“在一百个问号之后真理就诞生了” 。 那么“一百个问号”怎么理解？很明显“一百”
文章插图
是虚指 。 看题目应该能明白绝对不是非得解决一百个问号才能获得真理 ， 但是到底如何理解 ， 或者说如何解释“一百个问号”还要结合文章具体事例来解答 。 实际上读完文章就能明白“一百个问号”指的是“要发现问题、思考问题、探究问题” 。 那么什么叫“真理”？《现代汉语词典》理解是为“真实的道理 ， 即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映 。 ”那么什么是诞生呢？诞生：通常指出生 ， 在这里强调的是过程 。 结合文章举例的共同特点便可把题目理解为：真理诞生的过程产生于“发现问题、思考问题、探究问题”之后 。
再看文章内容：文章第一段开门见山的提出中心论点 ， 而且用了一句格言 ， 使中心论点更有说服力 。
那么第二段与第一段是什么关系呢？第二段用“ 人们总是很尊敬发现真理的人 ， 以为只有天才才能发现真理”引出 ， “真理常常就在你的身边 ， 能不能发现它 ， 就看你有没有一双敏锐的眼睛 ， 有没有一个善于思考的脑子 ， 有没有敢于坚持探求真理的勇气 。 ”也就是具体指出发现真理的条件是什么？解释了第一段中提到的“一百个问号”的具体内容 。 接着作者便总述纵观千百年来的科学技术发展史 ， 那些定理、定律、学说的发现者、创立者 ， 差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题 ， 追根求源 ， 终于把 “ ? ” 拉直 ， 变成“！” ， 找到了真理 。 那么具体的“ ?”指代什么？“！”指代什么？作者举了三个事例加以阐明 。 我们先总览三个事例：第一个事例列举了 谢皮罗 教授先发现洗澡水的旋转方向总是向左旋转 ， 进而引发疑问 ， 然后 进行了反复的实验和研究 ， 最终得出水的漩涡方向与地球自转有关的真理 。 实际上“ 就拿洗澡来说 ， 是一件非常普通的事情 。 ”而 谢皮罗 教授却发现了其中的奥妙 ， 并且反复 的实验和研究 ， 最终得出真理 。 第二个事例列举了“ 密卡尔逊发现 美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种正蚯蚓 ， 而美国西海岸却没有这种蚯蚓 ， 他 有疑问但解决不了 。 此事引起魏格纳的注意 ， 他进一步研究 ， 终于得出欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的真理 。 ”第三个事例列举了 “ 医生看到儿子睡觉时 ， 忽然眼珠子转动起来 。 他感到奇怪……进行了反复的观察实验 ， 最后写出论文指出当人的眼珠子转动时 ， 表示睡者正在做梦 。 ”
可见 三个事例都证明了要想获得真理就要有 一双敏锐的眼睛 ， 一个善于思考的脑子和敢于坚持探求真理的勇气 。 这样才能发现问题 ， 最后得到真理 。
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