3.打造乡村幼儿园“1+5”空间 。立足乡村幼儿园所在地域风情、风貌，打造“1+5”空间 ， 包含标准活动室、野趣户外空间、智趣创客空间、童趣生活空间、乐趣阅读空间、雅趣艺术空间等，聚焦野与趣、美与新，凸显乡土味、未来味 。
4.推进乡村中小学“五中心”建设 。利用综合实践活动室 ， 融合乡土文化，凝练成乡土文化中心 。创客空间增加人工智能软硬件模块，建成智慧教育中心 。提升学校图书馆、楼道图书角等阅读环境，形成泛在阅读中心 。通过机房改造，提升为电子阅览室，作为社群共享中心 。美化优化音乐室、美术室、体育运动场地，建成乡村体艺中心 。
5.打造乡村“小而美”学校样本 。根据《温州市乡村“小而美”建设导引》，按照“一同基准、二大内涵、三类美丽”目标定位 ， 依托空间改造带动教育改革、装备更新与品牌特色建设的多维联动，促进“现代教育与乡村韵味”的深度融合，把乡村小规模学校建设成为“乡村最悦美的地方” 。
(三)实施乡村社区教育智慧赋能行动 。着眼未来与智慧 ， 线上与线下联动，虚拟与现实结合，融通周边学习空间 ， 汇聚全生命周期教育公共服务，满足居民个性化学习需求，实现人人皆学、处处能学、时时可学 。
1.建设“一站式”幸福学堂(未来学堂) 。与乡村建设整体规划，同步设计、同步实施、同步投用，省级现代化社区学校标准，打造全龄段、智慧化、一站式、建筑面积2000平方米以上的“幸福学堂”，配置满足正常教育教学的办公用房、教室、阅览室、计算机房等场所 。
2.建立“虚拟+实体”社区图书馆 。建有100㎡以上的图书阅览室和电子阅览室 ， 配备图书量不少于3000册，每年新购更新一定数量图书，图书种类丰富，符合社区居民需求;电脑不少于5台，拥有20个以上的阅览坐席 。与当地中小学校等场馆建立线上空间 ， 全面共享文化资源，将移动阅读生态复制转接到更多公共空间 。
3.打造“一心多点”学习空间 。统筹辖区内的文化礼堂、文化家园、文化馆、科普教育基地等公益性社会设施、文化设施、公共用房、乡村庭院等空间资源，形成社区学习服务圈，培育市民终身学习体验基地 。
4.打造社区学习公共服务网络平台 。与各企事业单位及其他各类机构、教育文化场所实现信息互通、资源共享，建立数字化学习公共服务平台，依托5G、VR等新技术开展智慧化学习体验;依托省、市社区教育办学网络 ， 采用“数字画像+课程定制”“知识积累+学分转换”“技能共享+积分贡献”等方式办好家门口社区教育 。
(四)实施乡村教师筑梦成才行动 。践行“为未来而教”理念 ， 秉承师德修养和文化素养，促进乡村教师争做有乡村教育情怀、具备扎实专业能力、乐于投身乡村教育振兴的未来教师 。
1.厚植乡村教育情怀 。引导教师立足乡村大地，培育乡村教师爱生优秀品质，构建朴素、纯净、和谐的师生关系 。提升乡村教师育人能力，帮助农村孩子、留守儿童、特殊困难学生健康成长 。加强与家长交流沟通，指导开展家庭教育，形成家校共育合力 。注重发挥乡村教师新乡贤示范引领作用，塑造新时代文明乡风，促进乡村文化振兴 。
2.提升乡村教师能力素质 。通过“互联网+”“双师课堂”“同步课堂”“线上+线下同步教研”等新模式，提高乡村学校教师课堂教学水平 。开展“名师智援”送培项目，推动名师、名校长、名园长走进乡村学校讲学交流 。注重“走出去”培训，让更多乡村教师获得前往教育发达地区研修、跟岗学习的机会，促进乡村教师专业成长，提高乡村教师教育教学水平 。
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