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为中华之崛起而读书 为中华之崛起而读书教学反思( 三 )

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师：这个故事的结尾说“这时周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字沉重分量”，现在你体会到了么？
（中华不振就是我们总是被帝国主义列强欺负 。）
（中华不振就是中国人受到委屈都没人管 。）
（中华不振就是中国人不敢帮助中国人 。）
（中华不振就是中国人在自己的国家里，生活很困难，而外国人却过得很好，还欺负人 。）
师：体会得真好 。（板书：中华不振）所以周恩来才会立下“为中华之崛起而读书”的志向 。
五、课堂小测试 。
师：同学们，正是因为有了像周恩来、毛泽东、钱学森等这样的一大批伟人、名人，他们从小立志读书，才成就了他们的远大理想，实现了中华民族的繁荣富强 。在我们今天的社会，也不再是把帝国主义列强赶出中国的土地，面对新的国际竞争，新的世界形式，我们虽然取得了巨大的成就，但离发达国家还有很大的差异，我们应该立下怎样的志向呢？（教师再板书一个“？”，4人小组讨论）
（为祖国的科技发达而读书 。）
师：你呢？
（为国家作出更大的贡献而读书 。）
（为创造祖国美好的明天而读书 。师：还有吗，你呢？）
（为祖国更加繁荣富强而读书 。）
师：同学们都抒发了自己的爱国之志，那请你们谨记：将自己的爱国之心化为报国之志，真正做到：
（为中华之崛起而读书）
（为了祖国的强大而读书 。）
（为了自己美好的未来而读书 。）
（为了考试有个好成绩而读书 。）
师：同学们说得太好了，不管是你的远大的理想还是近期的目标，老师都希望你能实现 。
今天咱们学习了周恩来少年励志的故事，一个很激励人的故事，同学们有没有收获？伟人的故事还有很多，请同学们课下收集一下关于周总理的资料 。
【板书设计】
22 为中华之崛起而读书
妇人饱受欺凌
中华不振为中华崛起读书
巡警丧失尊严
教学反思
1.“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习 。联系实际，用谈话谈到志向，引入新课 。
2.老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会学习 。
3. 从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具 。激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础 。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣 。读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力、表达力，提高习作水平 。
4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力 。
总之，需要改进的地方还有很多 。我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平 。
【三】练习题
一、选一选 。
1.课文题目的特点是____________ 。
A.以人物的名字命题
B.以文章的主要内容命题
C.以人物的语言命题
2.周恩来“为中华之崛起而读书”的直接原因是（ ）
A.听伯父说中华不振 。
B.耳闻目睹体会到中华不振的含义,决心为振兴中华而读书 。
二、句子训练营 。

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