《桂林山水》教学设计
第一课时
知识与能力 ：
1.会写6个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、危峰兀立、怪石嶙峋、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文理解其义 。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文 。
过程和方法：
1.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美 。
2.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法 。
情感态度和价值观：
体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣 。
教学重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美 。教学难点：学习作者观察和表达的方法 。
课前准备：
1.布置学生按要求预习课文 。
2.教师准备生字生词卡片 。
教学过程：
一 、创设情景，导入新课
1.师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色 。谁愿意给大家介绍一处你去过的对你来说印象最深的景色？（设计意图：激活了学生的生活积累，使学生感受到语文就在生活中，是那么可亲可近，从而使学生产生学习兴趣）
2.师：同学们说得都不错，在我国的南部有一处很著名的自然景观，那里的风光也很美，你们想去看看吗?“想”好!今天，那就一起来欣赏桂林的自然风光吧!（板书课题：桂林山水，齐读课题）
二、随景入文，扫清生字词障碍
1.看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师 。
2.检查预习情况，正音、解词(利用小黑板)
漓 澜 瑕 翡 峦 筏
翡翠 无瑕 竹筏 连绵不断 危峰兀立 怪石嶙峋
3.指名配音朗读，（设计意图：采用多种形式的朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调）
三、依图学文，理解第一段
1.自由读第一自然段 。
2.第一自然段哪句话高度归纳了桂林山水的特点？
（桂林山水甲天下）
3.出示小黑板完成练习：
“ A.第一 B.动物身上的硬壳 C.军人护身衣服 ”桂林山水甲天下的“甲”应选（ ）
师小结：（天下第一）桂林山水天下第一 。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领 。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧 。
四、看图学文，研读课文第二自然段
1.默读课文第2自然段 。
2.思考：从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？读后讨论交流，汇报 。3.师引导解决问题：（1）作者是怎样描写漓江的水？用了什么修辞手法，用了哪些词汇？ 学生讨论交流后汇报：大海的水“波澜壮阔”，很美；西湖“水平如镜”，也很美 。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽 。是用“对比”的方法写出漓江的水“甲天下” 。
（2）结合画面，想一想漓江的水有什么特点？
学生汇报，教师概括：
特点之一“静”，从感觉上突出了漓江水的“静” 。
特点之二“清”，从视觉上突出了漓江水的“清” 。
特点之三“绿”，从色彩上突出了漓江水的“绿” 。4.指导朗读
(1)教师引读句子
师：漓江的水真静啊──
生：静得让你感觉不到它在流动；
师：漓江的水真清啊──
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