《三国志?魏书?方技传》中记载了这样一个小故事：郡府中的官吏倪寻、李延一块来找华佗看病，两人都是头痛发热，所感到的病情完全一样 。华佗说：“倪寻应当下泄，李延应当发汗 。”有人提出疑问说为什么同病而治疗方法不同 。华佗说：“倪寻的身体外实内虚，李延的身体内实外虚，所以治疗他们应当用不同的方法 。”随即给两人不同的药物，次日早晨两人的病都好了 。
这则小故事是讲中医对症下药治好病人的，其实我们在转化后进生的时候也应该遵循这个原则 。我们这里所说的后进生，从表面上看主要症状都是学习不好，但是，学习不好的原因恐怕是千差万别的 。有可能是受社会不良风气的刺激或消级影视书刊的毒害，也有可能是家庭教育的失误，如家长教子粗暴无理、溺爱孩子或对孩子放任不管等 。俗话说 “一把钥匙开一把锁” 。笔者认为，转化后进生，要在充分了解后进生的特点和成因的基础上，针对学生的不同特点和成因，制定出一套合理的操作方案，因材施教、有的放矢，才能在后进生转化工作中做到游刃有余，取得事半功倍的效果 。
我班有一位学生叫李颖（化名），她是一个非常内向的女同学，成绩很差也很少和同学们交往 。开始的时候，我采用表扬鼓励的办法，引导她要自信，要积极和他人交往 。这期间我也努力去发现她的优点，哪怕她取得一点点进步，我都对她大加赞赏，并鼓励她继续坚持 。我以为这样下去她会有很大的转变 。不料，一个多月后，李颖找到我说：“老师，我知道您对我好，我知道您为我费了很多心思，但是我实在不是学习的料，以后您还是不要再管我了！”我迷惑了，难道是我有什么地方做得不好，使她误解了？在我的一再追问下，她才告诉我，在家里，她的妈妈瞧不起她，经常打她，她感受不到家的温暖，感受不到母爱，她对生活很绝望 。我听后大吃一惊 。
第二天，我请来了李颖的母亲，把李颖的情况委婉的告诉了她，李颖的母亲听后很自责，表示一定要改掉打孩子的坏毛病，多关心孩子，多和孩子交流 。于是，在对李颖坚持以鼓励为主的同时，每次周六放假回家的时候，我都会给李颖的母亲写一封短信，总结李颖一周以来取得的进步，我要求李颖的母亲也一定亲自在信的下面写上几句表扬和鼓励孩子的话，并签上自己的名字 。同时，我还给李颖留了一个特殊的作业——回家时多关注一下自己的母亲，看看她和以前有什么变化 。这种做法坚持了有七八周，我发现李颖渐渐开朗起来，每次小测的成绩都有较大的进步 。
那年冬天，李颖得了较严重的疾病，整整一周，李颖的母亲都坚持给李颖送药 。我发现后找到李颖，对她说：“据我了解，这几天你身体不好，从周一到现在你妈妈每天早晨都来给你送中药，是吗？”她点了点头 。我又问她：“那你知道你妈妈每天要在门口等你多长时间吗？”她摇了摇头，我接着说：“你们6：35开饭，她每天早晨6：20左右就在门口等你了 。怕中药凉了，她每天都把药瓶揣在怀里 。昨天早晨下着那么大的雪，你妈妈就站在雪中一边跺脚一边等你 。她的怀里鼓鼓的，揣着一瓶中药和一罐头瓶你最爱吃的热汤面，你吃完带着你母亲体温的面条和中药，一句话都没说，转身就走了，可是你知道吗？你母亲那天还要上班，她站在雪地里喝完你吃剩下的面汤，就骑着自行车上班去了 。雪那么大，你知道你妈妈在路上摔了几次跤吗？你知道做一个母亲有多么的不容易吗？”听完这些话，她哭了 。停了一会儿，我又对她说：“李颖，不要总记恨自己的母亲 。不要抱怨母亲打你，母亲打你是为了你好 。其实母亲打你的时候，疼在你的身上，更疼在你母亲的心头 。我不知道你有没有听过‘母爱如海’这个词，但是你一定记得我们学过的史铁生的《我与地坛》，你以后的路还很长，或许，一年后你会到很远的地方去读书，但是无论你走到哪里，你母亲的心会一直关注着你的 。”然后我把毕淑敏的《孩子，我为什么打你》拿给她看 。看完以后，她已哭成了泪人 。从那以后，李颖发生了很大的变化 。一年以后，李颖以616分的高考成绩考入北方交通大学 。
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