只有多读、多背诵，多积累，把名家名篇的精彩语句，转化成自己的营养，慢慢吸收，在写作时才能做到文思泉涌，挥笔自如 。小结：能帮助孩子进行作文素材的积累，不但提高写作能力，还增强了孩子的写作自信心 。有些学生写作文时，提笔无话可说，所谓“无话可说”，实际上就是“茶壶里煮饺子，倒不出来” 。写作文必须要多练笔的，小学生往往都是从模仿开始，日积月累，慢慢就会增强自信心，写作起来也会得心应手 。
如果平时多读、多背，多写，大脑储存的知识多了，就不会出现写作时无从下笔 。小学生正处于知识记忆以及逻辑思维的黄金时期，多阅读、多背诵、多创新，必将受益终身 。但是，多阅读、多背诵还必须要处理好“精”与“泛”的关系，注意做到精、泛并举，不必要书籍可以忽略 。阅读过程中，有些书可以一目十行，不求甚解，进行“泛读”以达到博览的效果 。
比如小说，历史故事等，但有很多书，需要精读，其精彩片断要熟记于心，要理解其内涵 。要有这样才能不断的积累更多知识，丰富自己头脑，使孩子的知识储备库不断得到充实，奠定坚实的语言基础 。引导学生培养自主学习能力，增强创新意识，多阅读、多背通名家名篇，固然对提高学生的写作水平十分重要，但同时在阅读过程中，要注意指导学生勇于表达自己的观点，培养自主学习能力，挖掘学生的创新潜力 。
家长可以从哪些方面着手，提高孩子的小学作文？
提高小学生的作文水平，是小学语文学习中的一大难题，古人云“汝欲学诗，功夫在诗外”，作文和作诗一样，仅凭课堂学习是不足以提高作文水平的，还要从日常生活中留心作文素材，从大量阅读中积累词汇，从对人生和自然万物的感悟中提高思想情感的高度，还有学习一些写作技巧用于更好的表达自己的心声，这是提高小学生作文水平的必经之路 。
作文教学是一种长期训练的过程，虽然没有统一的教材，但是只有在正确的方法下才能有效提高作文水平，小徐老师常年从事作文教学，总结了一套提高学生作文的方法，只需长期训练，小学生作文能力就会很快提高 。01小学生作文提高要巧过“书面语言关”任何作文都要以文字的形式呈现出来，因此通顺流利，生动形象的文字表述能力是小学生作文首要的能力 。
一些小学生，说起话滔滔不绝，但一写作文就无话可说，正是因为书面表达能力不强造成的 。不会将叙述性语言变为描述性语言 。而小学生作文起步的“书面语言关”是完成可以通过以下几种训练慢慢获得的 。一、训练小学生多用、巧用修辞来增强语言的表现力和感染力 。小学生作文常用的修辞有：比喻、拟人、夸张、排比、对比、引用、设问等 。
1、善用比喻比喻可以让表述的事物更加的生动形象，一切不可感的、抽象的人、事、物都可以运用比喻将其表述得具体可感，给人以生动形象的画面感 。在进行比喻修辞训练时，在对人、事、物的描写过程中，都要追问一句“像什么” 。特别是需要具体描述的外形特点、动作特点、神态特点、情感特点等 。例1：写人物的外形特点如“小姐姐长得胖胖的”，那“胖”这个词当不加以具体描述的话，我们很难想象这孩子有多高多胖，在头脑里很难建立具体的形象感 。
但如果我们用比喻的修辞，描述成“小姐姐胖嘟嘟的，像个圆滚滚的小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米 。”这样一描述，小姐姐“胖”的特征就变得具体可感，因此小学生的语言第一关在于建立用文字建立丰富的画面感 。例2：写人物的动作特点如“只听一声哨响，小运动员们一个个像绷紧弦的箭突然被射出一样，向终点狂奔而去 。”“他像一只泄了气的气球，又像一只斗败了的公鸡，耷拉着脑袋，拖着沉重的步子缓缓向家里走去 。
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