杜波依斯知道先前那些纠正科学家不规范行为的尝试多以失败告终——有时他们的行为还会变得更糟 。 在第一次课前的早上， 杜波依斯还在和一起设计课程的同事们探讨， 他是否应该把参与课程的科学家按资历分开， 以防“初犯”不会被那些以投机取巧为生的“老油条”带坏？他会不会只把“烂苹果”擦了擦又放回去了呢？事实上， 杜波依斯自己也不确定这样培训好不好 。 他对这些即将参与课程的科学家们都没什么了解 。 如果他们真的是“烂苹果”， 那该怎么办？
但第一次课后， 杜波依斯逐渐确信课程确实对学生们产生了影响 。 但作为一个优秀的科学家， 杜波依斯不会依赖偶然结果 。 他和同事们一起通过后续调查和电话反馈， 跟踪他们的学生是否出现了有统计学意义的行为变化（调查结果将于不久公布） 。 当然和优秀的科学家们一样， 杜波依斯也很快指出了研究结果的局限性：数据都是自我报告的， 他们缺乏对照组 。
但不论有没有可靠的数据， 杜波依斯对自己的工作都充满信心， 他希望将课程扩展到其他国家， 并把每年圣路易斯的课程量增加一倍， 达到 6 次 。 他知道世界上还有许多科学家需要课程的帮助 。
史密斯同意他的看法:“规则不会无缘无故地被制定出来， 你得明白规则是有真实目的的 。 ”从圣路易斯回来后， 他一直努力给实验室的其他人灌输这样的观点， 甚至在实验室中指定了一个成员， 专门负责检查实验是否合规 。
杜波依斯在本月结束了学习班的第十二次课程， 送走了又一批（也许）已经改过自新的学生 。 下次课程将于明年 9 月进行， 杜波依斯已经准备好迎接又一批科学家的“黑色秘密”， 然后用科学的方法指导他们对抗人性的弱点 。
【犯过错的科学家还能被原谅吗？】翻译：贾晓璇 编辑：魏潇
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