三、寓教于乐法
枯燥的讲解谁也不会愿意听 ， 因此采用多种灵活的教学方法以达到寓教于乐的目的 ， 如适当地在课堂上讲一些与所授课内容有关的小故事、小幽默 ， 可大大减少课堂打瞌睡的现象 。有时适当地设疑、提问也能促使学生注意力集中 ， 达到调节课堂气氛的目的 。
爱因斯坦说：“教育应当使所提供的东西 ， 让学生作为一种宝贵的礼物来领受 ， 而不是作为一种艰苦的任务去负担 。”如果课堂上学生能感受到这一点 ， 那我想课堂气氛就达到了最高的境界 ， 这种境界应该是我们每一个老师都应该努力追求的 。
优秀教师调控课堂气氛的9种幽默方法 ， 你学会了吗原发布者:t永远的微笑
优秀教师活跃课堂气氛的9种幽默方法一个好的教师 ， 不仅要课讲得好 ， 而且还要善于调动课堂气氛 。授课的过程中 ， 当学生昏昏欲睡时 ， 当学生思想开小差时 ， 自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言 ， 能解除学生的疲劳 ， 并能在欢快的气氛中集中学生的注意力 。自然 ， 这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容 。下面我们就介绍九种活跃课堂气氛的幽默方法 。1、修饰姓名学生的姓氏和名字 ， 本来都是很平常的 。但是 ， 如果老师细心的话 ， 在需要点到学生的姓名时 ， 以一种特别的方式来修饰、点缀 ， 往往就能引出一种幽默的效果 。红学家、教育家吴宓教授 ， 有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠 ， 吴教授上课点名点到她的名字时 ， 故意拖长声音说：“金——丽——珠！”接着他又用英语说：“Verybeautiful,veryromantic,isn`tit?”（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了 ， 同学们也笑了 。2、故设悬念学生有很强的探求欲 ， 老师先设置一个悬念 ， 引导学生思考 ， 然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果 ， 学生就会恍然大悟 ， 就会获得松驰后的愉悦 。有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：“同学们 ， 我们班新来了一位成员 ， 他姓李 ， 男性公民 ， 希望大家以后多多关照他 。”学生们一下子懵了 ， 相互张望 。老师接着说：“告诉大家 ， 他就是我 。”3、转欲为雅上课时 ， 老师针对学生的一些世欲偏见、陋见 ， 利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流 ， 转欲为雅 ， 也能达到幽默的效果 。有一位身材
怎样调节课堂气氛 ， 使课堂气氛更活跃？幽默是关键 ， 有的时候插入方言 ， 英语教学也是不错的一种方法;有的时候可以适当的拿班上同学开玩笑也是一种方法;课前讲一则冷笑话也行;学会跟同学互动 ， 但是不能只局限于几个同学……最重要的是课后要与同学多交流 ， 走进同学 ， 与他们成为好朋友 ， 这样起风自然就变好啦
如何调节课堂气氛 ， 让课堂更生动有趣情景一：教师正襟危坐于三尺讲台 ， 神情肃然 ， 手捧教材 ， 一字不落地念着课文；台下学生听课味同嚼蜡 ， 于是昏昏欲睡者有之 ， 交头接耳者有之 ， 更有甚者干脆“两耳不闻教师语 ， 一心只读课外书” 。
情景二：一教师讲课 ， 不固守一成不变之定规 ， 反是轻松自然 ， 激情四溢 。言辞激昂时 ， 有如“金戈铁马 ， 气吞万里如虎”；言辞委婉时 ， 又如“慈母小、情人眼” ， 直教人肝肠寸断；因教授内容所需 ， 甚至舞之蹈之 ， 毫不顾及“为师之尊” 。台下学生亦或随声附和 ， 或击节相庆；听到振奋处 ， 甚至大呼小叫；而听到伤感处 ， 亦是泪眼婆娑 。
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