阶段一：0～6个月在这个时期 ， 孩子虽然不会说话 ， 但他可以吸取词语信息 ， 并在大脑中进行存储 。 同时语言与情感紧密相连 ， 所以父母在此时期首先要与婴儿建立良好的情感联系 ， 要与孩子进行良好的语言交流 ， 如在给孩子喂奶、换尿布、出外散步等时候要对孩子说：宝宝 ， 我们现在在吃奶 ， 妈妈给宝宝换尿布 ， 我们在散步 ， 我们看见红花 ， 那是松树等 。 这样可以给孩子树立交流的榜样 ， 给孩子示范正确语法 ， 教给孩子谈话规则 。
2 阶段二：1岁左右1岁左右孩子开始学习用语言表达自己的思想和要求 ， 父母要给孩子创造非常温暖、轻松的说话环境 ， 不要不顾孩子的情感 ， 强迫孩子说话或表演 。 父母要演示在同别人谈话时注意别人的眼睛和嘴 ， 这样一方面是使孩子明白目光交流是对别人的尊重 ， 同时也可以更好地帮助孩子正确发音;当孩子表达自己的想法时 ， 父母要让他知道自己哪些地方没有表达清楚 ， 父母要用正确的语言重复孩子的话语 ， 虽然孩子可能并不一定当时重复 ， 但他会记住 ， 下次可能就会正确地说了 。
在这一时期 ， 要选择适当的儿童读物 ， 为孩子朗读 ， 或给孩子讲故事 。
3 阶段三：2～3岁这时期 ， 孩子已经能用语言与他人交谈 ， 知道怎样问和回答问题 ， 学习掌握语法和语义 ， 懂得讲话要轮流进行 。 在这个时期家庭成员一定要注意使用规范的语言 ， 而不要总学孩子使用像吃面面、坐车车这样的儿童语言 。 父母要鼓励孩子多与他人 ， 尤其是同龄人接触 ， 使孩子在正常的交往中学习运用语言；父母也可以和孩子演一些小戏剧或过家家 ， 使孩子学习体会别人的角色；可以让孩子充当家中的信息传递员 ， 如告诉爸爸我们马上就可以吃饭了 ， 对妈妈说还有5分钟电视就开始了等等；还可以让孩子当小领导 ， 由他教你怎样做某事或指示你干一件每天都要做的事情 ， 以便让孩子看到语言的效果 。
最重要的是成年人说话声音不要太大、太跋扈、太伤人或口心不一 ， 这样会使孩子对语言的作用产生不良印象 ， 甚至可能导致孩子的语言障碍 。
4 阶段四：4岁左右4岁左右的孩子对文字开始产生极大的兴趣(有些孩子会更早一些) 。 这时可以教孩子进行阅读 ， 注意是阅读” ， 而不是识字” 。 不要让孩子学一些对他无意义、不了解的字 ， 要将文字与他已有的生活经验和口头语言相联系 。
父母还可以给孩子讲书、帮助他读懂字和句子的意义 ， 尽量让孩子不看图而靠语言来听懂故事 ， 让他注意书中字的形状 ， 用手指跟踪所读的字 ， 可以用一些塑料或木制的字让孩子摸 ， 帮助孩子记住字;还可以鼓励孩子编故事 ， 家长用一张大纸在上面把孩子说的话原原本本记下来 ， 在纸的下半部分 ， 可以让孩子把故事画下来 ， 这样的实践对大多数孩子来说都是非常有趣和有意义的 。
5 阶段五：5～6岁【宝宝语言发育分为几个阶段】应该创造良好的语言环境 ， 使儿童在耳濡目染中获得语言文字智能的发展 。 孩子是父母的镜子 ， 父母的言行、思想都可在孩子身上得以体现 。 为了使孩子语言文字智能得以良好发展 ， 父母可以和孩子一起阅读图书 ， 在这个过程中既应有父母帮他们念故事 ， 还应有他们自己根据画面 ， 发挥想象 ， 创造性地讲述 。 父母还可以与孩子一起讨论电视节目 ， 通过开放性问题引导幼儿发表自己的观点看法、表达自己的思想情感 。 在这种谈话讨论过程中 ， 父母应注意自己的潜词造句 ， 措词既要准确又要形象生动 ， 并且思路要清晰 。 父母只有提高自身的修养 ， 才能真正寓教于生活之中 。
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