叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容 ， 除了前面所说的那些方法外 ， 我们还要学会从一幅图的内容 ， 想象出以前会怎么样 ， 以后会发生什么变化 ， 重视写好开头和结尾 。
如果是多幅图 ， 要注意图与图之间的联系 。 要着重观察前一幅中没有出现的事物 ， 如出现了哪些新的人物 ， 地点有什么变化等 。 即使是相同的画面 ， 也要特别注意画面的细微变化 ， 如人物的动作和表情 ， 天气的变化等 。 从而了解事情的发展变化 。 逐幅看完后 ， 再连贯起来重看一遍 ， 使画面上事物的发生 ， 发展的经过和结果 ， 在自己头脑中留下一个完整的印象 ， 然后按每幅图的主要意思列出提纲 ， 突出重点 ， 注意详略 ， 不要每幅图都平均使用力气 。 每幅图的叙述描写要注意连贯 ， 互相衔接 ， 不要变成图意的说明 。
看图写话的画面是静止的 ， 而且比较单调 ， 我们要通过仔细观察 ， 合理想象 ， 使静止的画面动起来 ， 使单调的画面充实起来 ， 如使人物开口说话 ， 开展心理活动 ， 使景物具有色彩等 。 看图写话的方法 ， 简要地可以用十二个字概括：顺序观察 ， 尝试表达 ， 合理想象 。
教学目标：
1、观察插图 ， 理解图意 ， 引起合理想象 ， 进一步培养学生的观察能力、想象能力 。
2、组织语言 ， 尝试表达所想所感 ， 习作内容具体 ， 句子通顺 。
3、感受情感表达的方法 ， 受到互帮互助的人际常情教育 。
教学重点：引导学生仔细看图 ， 发挥想象 ， 尝试习作
教学难点：理解图意 ， 进行合理想象
教学过程：
一、图片导入 ， 渗透写作知识
1、导入
师：同学们 ， 今天我给大家带来了一幅美丽的图片 。 （出示幻灯片）图上画了些什么？
2、学生交流
3、渗透写作知识
师：一位小朋友根据这幅图还写了一篇文章 ， 就是看图写画 。
谁愿意把这篇文章读一读 。 （指名读）思考文章写了哪些景物 ， 先写什么？再写什么？按什么顺序写的？
板书：有顺序观察
作者描绘的这些景物都是图上看的件的 ， 还有哪些是图上看不见的？
4、小结 。 板书：有序观察
二、审题
1、出示写作要求
齐读
2、这次作文类型是什么？题材是什么？有什么要求？
三、看图想象 ， 激活画面
1、指导看图
师：你看到了什么人？给小姑娘取一个你喜欢的名字吧 。 （……）
师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）
2、理解题目
师：“胜”的意思是……“胜似亲人”就是不是亲人 ， 却比亲人还亲 。
3、理解图意
师：仔细观察画面 ， 老奶奶正在干什么？
（学生可能会说 ， 老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）
师：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面 ， 好好想一想？
（学生可能会说 ， 因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服 ， 老奶奶感谢她 。 ）
师：事情可能发生在什么时候？（可能 ， 也可能……）
师：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？请你再次看图 ， 仔细想一想 ， 把小姑娘洗衣服的过程想清楚 ， 然后跟小组里的同学讨论一下 。 （课件出示：想一想 ， 小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎样感谢她的 。 ）
4、小组讨论 ， 师巡视
5、指名反馈
（师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗？要不要先打水？你仿佛看见她是怎么打水的？小姑娘正在洗着衣服 ， 我们又仿佛可以听见传来……（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……；老奶奶看见了这样的情景 ， 就……）
推荐阅读
- 与书为伴四年级作文
- 令我恐慌的一天 四年级记事作文
- 四年级的作文评语集锦
- 荆州园博园1000字作文
- 我的自画像四年级作文450字
- 四年级作文范文集锦
- 四年级作文雪景300字
- 照顾弟弟小学四年级作文
- 理解四年级作文
- 下雪了四年级作文范文