下课铃响的时候， 我还是读不完:也许学习是世界上最幸福的事情 。
“我今天要去公开课， 请做好准备！”早上， 老师告诉了我们这个消息 。 一听到这个消息， 每个人都忙了起来 。
随着铃声响起， 我和同学一样， 笔直的坐在椅子上， 回答着各种问题 。 突然发现老师写了个错别字 。 我很惊讶:难道我没有好好准备， 没记错吗？我翻了翻语文书， 发现和老师写的很不一样——“节俭”应该是挨着一个单， 老师却是挨着一个木字写的 。 老师一定搞错了！
我环顾四周， 看到很多同学也表示怀疑， 但没有人说出来 。
我内心极其复杂:该不该指出老师的错误？但是当着这么多老师的面指出来好像不太好…但是错别字不应该改正吗？我犹豫了一下， 还是没说话 。
全班都很好， 只是没有人指出老师的错误 。 下课后， 老师严肃地对我们说:“你们谁发现老师的错误了？”大部分同学大声说:“简单‘节俭’！”老师点点头说:“那为什么没人指出来呢？”全班突然静了下来 。 老师问:“是因为怕老师丢脸吗？”学生们点点头 。
“同学！”老师的语气比较严肃 。 “指出错别字有什么丢人的？纠正任何错误 。 不要害怕指出他们， 因为我是老师 。 老师有时候也会犯错 。 你必须记住， 如果你犯了错误， 你必须改变它们 。 谁都会犯错 。 这是你求知的途径 。 ”听了老师的话， 学生们羞愧地低下了头 。
这一课我久久不会忘记， 因为它让我明白:不要迷信权威 。 在上学的路上， 只有敢于质疑， 才能明白真相 。
数学试卷发了出来， 大家看着刺眼的红叉， 都有一种说不出的苦恼， 我也不例外 。
老师没有及时点评试卷， 而是给了我们两道数学题做 。 老师说:“第一， 有一艘船载着一群人上岸 。 你是第一个上岸的， 第二个是七岁的孩子， 第三个是八岁的孩子， 以此类推 。 请问第一个上岸的是几岁？”这么幼稚的问题出乎意料， 我们异口同声地说:“六岁！”“错了！你没听清楚 。 我刚才说你是第一个着陆的 。 你才六岁？”我们很惭愧， 老师又要出题了 。 我想:我一定不能在同一块石头上绊倒两次 。
老师说:“有一辆公交车， 车上有四个乘客 。 两个人在第一站下车， 一个在下一站下车 。 三个人在下一站下车， 上了一个？？直到老师讲完， 我们才算出车里还剩多少人 。 老师提问之前， 很多同学已经热情地举手回答了 。 老师问:“你知道我想问什么问题吗？”大家异口同声地说:“现在车里还剩多少人！”“那你说， 还剩多少人？”“七个人！"
“你又错了 。 我想问的是这辆车要经过几站？”哦！我们面面相觑， 又搞错了 。 老师说:“这见证了你的审题能力 。 你这次考试太粗心了 。 大家看完试卷都要吸取教训！”
多么难忘的一课！这一课让我明白， 我们不仅要想当然， 更要先明白其中的含义和关键词 。
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