关心孩子， 应该了解孩子， 关注孩子的学习习惯， 只有学校与家庭一起努力， 真正了解孩子的学习情况， 培养孩子良好的学习习惯， 孩子才能交出令人满意的答卷 。 基于此， 我先对本册教材进行简单介绍和分析 。
三年级上册的教材呈现这么几个特点：
1、内容多 。 这一册教材包括下面一些内容：测量， 万以内数的加法和减法（二）， 四边形， 有余数的除法， 时分秒， 多位数乘一位数， 分数的初步认识， 可能性， 数学广角 。 总共九个单元 。 而且各单元的知识之间联系不大 。 这就提示我们， 一定要注重复习， “温故而知新”， 在辅导孩子学习的过程中， 及时复习前面所学的知识， 避免遗忘 。
2、抽象知识增多， 难度加大 。 认识分数、有余数的除法、多位数乘一位数、可能性、数学广角等知识很重要、也很抽象 。 三年级时一定要打好基础， 因为这部分知识今后还要学习 。 由于小学生的思维是以具体形象思维为主， 而教材的编排是由具体形象思维逐步过度到抽象思维 。 三年级的学习内容在抽象思维的学习方面在增多， 有些孩子一时难于适应， 再加上没有好的学习习惯， 这样也就很容易出现我们经常所说的两极分化了 。 好的会学得更好， 困难的就会更困难 。
3、基础知识依然很重要 。 本学期的计算主要是三位数加三位数的连续进位、三位数减三位数的连续退位、三位数乘以一位数和两位数乘一位数， 加减法方面的知识学生掌握得不错， 但不等于没有问题， 有些孩子几乎每天都有错题， 就不能简单归结于粗心了， 我看这就是是学习能力的问题 。 如何提高计算技能， 加强口算和估算训练是非常重要的， 另外每天坚持做几道竖式题也是很有好处的 。 说到每天坚持练习口算， 本学期我要求孩子们每天坚持练习几道计算题， 要列竖式并验算 。 有的时候我也会适当的布置几道， 或者是安排他们自己自主学习 。
总的来说， 三年级的数学学习已不同于低年级了， 人人都可以得九十五分， 一百分是不现实了， 家长们要有思想准备 。 如果你觉得孩子在退步的话， 请与老师联系， 我们共同交流成绩下滑的原因， 并找出切实可行的解决办法 。 接下来就说说我的课堂吧！
三、关于课堂
课堂40分钟是最重要的， 也是最有效的 。 一个会学习的孩子， 他在课堂上肯定是积极认真的， 并且他们会调动各种感官参与学习， 手脑并用 。 我们班上的情况也是这样， 我注意留心观察过， 那些成绩不太好的同学往往是上课不注意听讲的同学， 这一点一定要引起我们的注意 。
课堂学习实际上就是听、思、说、写这几个过程， 每个环节都很重要 。 “听”就是要学会倾听， 不仅要听老师讲课， 而且要听其他同学发言， 我们班上就有许多孩子就很会听课， 如：1、李雨涵、安洁漪、董雨涵、厉永西、秦明君、路宏远、王一禾等， 2、张树慰、孙敬超、范晓燕、刘晓华、李昊宇、朱彤、王晨、张翔宇等 。 会听课是学习成绩好的一个前提条件 。 但也有几个同学， 不会听课， 总是要老师来提醒， 这样学习成绩必然就会受到影响 。 “思”也很重要， 数学就是思维的科学， 如果一个同学课堂上不会独立思考的话 。 他的数学成绩肯定不是特别好 。 我们班上的1班有杨立峰、安洁漪、夏韬、历长城等， 2班有南一辰、厉泽鑫、张翔宇等同学， 就属于爱思考的孩子 。 会思考问题是一种学习品质， 我们老师在教学过程中， 会尽力精心设计教学各个环节， 营造一个情境， 促进学生去思考问题 。 家长们也可以鼓励孩子去思考问题， 尤其是独立思考问题和让孩子会提问题 。 同时会思考问题还是一个好习惯， 还需要家长配合学校进行不间断的教育， 这样好的习惯才会最终养成 。 至于“说”和“写”， 我们班的孩子还存在比较大的问题 。 关于“说”， 我最头疼， 有部分孩子课堂发言不积极， 发言质量不高， 有的学生吞吞吐吐， 不知所言 。 还有的干脆一言不发， 关于这一点， 请家长要鼓励孩子发言， 把每次发言当作一次锻炼 。 （例如：现在我们学过的万以内数的加减法， 还有现在的周长计算、后面的口算、笔算乘法， 那么他们怎样算呢？无论在课堂还是在家中我们要锻炼孩子说说算理和算法 。 只有能说出道理再加上细心， 我想您的孩子一定能学好 。 ）“写呢？好比一张入场卷， 即人行走的门面 。 特别是现在书写不清， 将影响孩子以后的学习过程， 希望有这方面特点的孩子， 家长要引起重视 。
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