最后要学会阶段性的总结 ， 了解自己最近的学习情况 ， 进行调节和完善 。 学习中的总结也就是检查自己近期学习成果的一个过程 ， 一般一个月总结一次就可以了 。 如果是正在考试或者正在忙着备考的学生 ， 可以学习一下《精英特》 ， 能够提高记忆力和学习效率 。
学习计划 篇3 教育行动研究的问题：培养学生对科学课的兴趣
对问题的分析：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” 。 兴趣是人们力求认识某种事物 ， 从事某种活动或掌握某种知识的积极的意识倾向 ， 这种倾向是和一定德望情感体会相联系的 。 “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣 。 ”学生在认识事物 ， 学习知识过程中 ， 只有具备积极兴奋的心理状态 ， 思维才能活跃 。 培养学生学习科学的兴趣就是使他们对自然界 ， 自然科学有广泛、稳定的兴趣 ， 积极从事学科学、用科学的实践活动 。 那么 ， 如何去培养学生学习自然的兴趣呢 。
1、选取奇妙、有趣的教材来激发学生的学习兴趣 。 小学生思维活跃 ， 富于幻想、好奇心强 ， 选大自然中奇闻怪事作为教学补充教材,这样必定能激发学生德望兴趣和求知欲 。
2、通过丰富多彩的活动来激发学生的学习兴趣 。 小学生好动爱说 ， 注意力能够分散 。 因此在教学过程中就要采取观察、实验、游戏、讲故事等各种形式来引导学生动眼、动手、动口、动脑 ， 使学生能在活动中学习 ， 学得轻松 ， 学得有趣 。 终上所述：培养学生学习科学的兴趣 ， 应该结合学生的科学兴趣 ， 应该结合学生的年龄特征和科学可的特点 ， 联系国家的具体实情 ， 运用各种方法和多种渠道灵活进行 。 知道学生学科学、爱科学、用科学 ， 这样学生的学习兴趣就会沿着实践成功的阶梯步步高升 。
打算读哪些书籍(杂志、文章)：
1. 学习《健康与生活》报纸;
2. 学习有关科学方面的知识;
学习《拆掉篱笆的墙》文章 。
通过什么途径读书学习：
1. 上网学习有关科学方面的资料;
2. 阅读时重点记录;
3.对文章的体会、领悟 。
预期学习成果展示
1. 科学实验作品展示 。
2. 研究课展示
期望达到的效果
1. 教师从多方面 ， 多角度地学习广泛的知识 ， 把这些知识运用到课堂上 。
2. 指导学生学科学、爱科学、用科学;提高学生的学习兴趣 。
3、提高自身的业务素质 ， 是自己在教育战线上更快地成长、成熟、成功
学习计划 篇4 在今年招生过程中我们发现许多学生高考之后的估分高于高考实际成绩 ， 咎其原因有一点是共同的：考生觉得自己答对了 ， 可是阅卷老师没给分 ， 这是为什么?我前边的文章中写过如何正确答题的策略 ， 其实差距就在答题的准确性上 。 我多次举过这样一个例子 ， 一道政治试题 ， 牵扯到了历史知识 ， 试题是这样的：满清末年帝国主义的坚船利舰打开了中国的国门和现在我们实行的改革开放政策两者有什么本质的不同?许多同学答题写的是：主动与被动 ， 自愿与不自愿等等 。 其实考生在审题时没有搞清这道题的题眼是“本质” ， 总是在“不同”上做文章 ， 当然得不到分 ， 得不到高分 ， 本质是什么?是“主权”是“国家主权” ， 有了“主权”这两个字 ， 再加上几句修饰 ， 满分就没问题了 。
答题一是学科语言 ， 二是学科术语 ， 三是语言的层次性 ， 四是语言的逻辑性 。 在高考答题过程中要努力避免用“生活语言”干扰“学科语言” ， 复读学生一定要汲取这些教训 。
学习计划 篇5 时光匆匆 ， 初三新学期开始了.本人在此写下自己的学习计划：
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