2、加强教研组的职能， 使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台 。
3、推行“走出去”的培训方式 。 教师的发展需要专业的引导， 在名师引导中明确方向， 在“课堂拼搏”中“学会教学”， 这是教师们获得发展的重要历程， 因此， 要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”， 通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究， 从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验 。
4、做好“请进来”的工作 。 专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源 。 个角度说， 专家、名师的指点是校本教研的源头活水， 他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式， 针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑， 尽可能地邀请专家来校开展专题讲座， 进行“临床会诊， 现场诊断”， 找出问题及原因， 制定对策措施， 帮助教师解答疑难 。
5、组织落实好课题研究工作 。 课题研究是提高教师专业化发展的良好途径， 通过开展课题研究， 提高教师教育教学及科研水平 。
三、本学期校本研究工作存在的问题
少数教师自我学习走过场， 研究工作开展不够深入， 有待进一步改进 。
四、本学期校本研究的心得体会
校本研究有利于形成民主、开放、有效的教研机制， 有利于提高学校课程建设能力和办学水平， 有利于促进教师教育教学及科研能力的进一步发展 。 开展好校本研究工作对于创造性地实施新课程， 全面落实课程改革的目标， 切实提高教学质量， 促进教师专业发展， 改进和完善教学有着积极促进作用 。
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