我很庆幸能够跟中一班的小朋友及几位优秀的老师共同度过了一个多月的时间 ， 小朋友们给我带来的是无尽的欢乐 ， 而几位老师的指导和教诲则是一笔宝贵的财富 。 特别是陈向群老师 ， 她的音乐课让我打开眼界 ， 受益匪浅 。 在实习期间 ， 她很认真的阅读我们的教案 ， 听取我们的想法 ， 并提出自己的意见 。 我们上完课后 ， 她会主动地找我们谈话 ， 指出我们的不足 ， 使我们能不断地改进 。
在实习期间 ， 最大的感受就是理想与现实的差距很大 。 当我写好一份教案 ， 认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后 ， 我以为那节课可以上的很好了 ， 但事实却不是这样 。 上课时间的把握 ， 各个步骤的衔接 ， 幼儿情绪的调转 ， 课堂秩序的维持等不确定的因素 ， 对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求 。 而这些也是我以后要注意和提高的方面 。
我把在实习期间的点点滴滴串联起来 ， 在这样短暂的一个多月时间里 ， 我的观念 ， 我的心态 ， 我的能力在逐渐地发生变化 ， 从中也领悟到作为一个新教师 ， 一定要戒骄戒躁 ， 要时刻一种学习的态度来对待自己的工作 ， 注重经验的积累 ， 注重观察有经验的老师是如何上课的 ， 并借鉴她们好的方面 ， 不断提升自己的能力 。 这是一个成长的过程 ， 也是必经的过程 ， 如果自己的态度谦虚 ， 观察仔细 ， 吸收得当 ， 那么 ， 就一定能够取得进步 ， 得到提高和发展 。
而且 ， 新教师还应该注意建立教师的个人魅力和树立一个良好的形象 。 这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下工夫 。 有些幼儿经常会这样说：“我喜欢某某老师 ， 她唱歌可好听了!”“我喜欢某某老师 ， 她跳舞可好看了!”等等 。 可见 ， 拉近与幼儿的距离 ， 建立自己的个人魅力 ， 技能技巧也是一个很好的途径 。 同时 ， 教师还鹦哥做到言而有信 ， 说到做到 ， 遵守诺言 ， 不应该唬弄幼儿 ， 只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己 ， 树立良好的形象 。 有一位有经验的幼儿教师说：“在幼儿园里 ， 教师树立形象要做到说一不二 ， 对幼儿提出的要求要幼儿必须做到 。 当然这些要求不是过份的 。 例如 ， 在活动中 ， 有活动规则;在游戏中 ， 有游戏规则 ， 教师必须在细微处树立威信 。 如果在细微处不注意 ， 那更不用说在别的地方了 。 树立威信不是让幼儿怕你 ， 而是提出的要求必须遵守 。 ”可见 ， 在建立个人魅力和树立良好形象方面 ， 要注意的是生活中的点滴和细微之处 ， 要讲求原则和耐心 ， 而不是靠几节成功的课 ， 因为这并不是短时间内可以做到的 。
实习自我总结4 初来法院 ， 庭长向我们介绍了区情及法院工作概况 ， 组织安排我们观摩庭审 ， 详细指导了的写作要点 ， 主要涉及的案件类型及主要工作内容 。 在两周的观摩和学习后 ， 根据庭里的安排 ， 跟随带教老师开始实习工作 。
民一庭受理的主要是自然人之间的传统民事纠纷;自然人与法人、其他组织之间的合同、侵权案件 。 具体包括医疗责任事故、交通事故损害赔偿、婚姻家庭、遗产继承纠纷等 。 实习中一直跟随带教老师开庭 ， 切实观察到法官在处理各类纠纷中所发挥的作用 。 观摩庭审是经验的积累 ， 对于的写作也打下了一定的基础 。 庭审过程中能够实际了解到当事人的处境和诉求 ， 熟悉民事诉讼程序 ， 了解法官、书记员、律师在庭审中的职责 。 听庭也有利于总结双方当事人的诉辩称 ， 有利于这一部分内容的写作 。
一份的内容主要包括标题、编号、诉讼参与人的基本情况、案件由来、审理经过、事实与理由、判决、所附法律条文等内容组成 。 在中要列明双方当事人的诉讼请求 ， 从中找出案件的争议焦点 ， 并在本院认为部分依据所适用的法律进行论证分析 ， 为案件的判决提供法理上的依据 。 初涉的写作 ， 首先就要核对当事人的基本信息 ， 当事人、委托代理人、法定代表人等的基本情况都要根据案卷中的材料准确录入 。 这虽是一个简单的步骤但却涉及到主体是否正确 ， 需要仔细审核认真完成 。 其次 ， 要明确案件由来和经过 ， 是否适用简易程序 ， 是由法官独任审理还是组成合议庭审理 ， 双方当事人是否出席庭审 。 对于当事人的诉辩称 ， 要充分了解当事人的诉讼请求并用简明语言予以概括 ， 使得中出现的双方诉讼请求能够一目了然 ， 便于找出争议焦点 。 司法实践中 ， 当事人对于自己的诉讼请求往往难以明确表述 ， 很多当事人并没有请律师 ， 法律专业知识有限 ， 很难明确表述自己的诉求 ， 这就需要在庭审笔录以及中运用法律思维理清逻辑顺序 ， 对当事人的诉请用法言法语表述清楚 。 这在初涉写作之时也是一项挑战 ， 需要各类型案件的积累才能熟练掌握 。 实习前期的主要工作就是写好诉辩称 ， 理清民事案件的诉讼程序 ， 为制作一份完整的打下基础 。
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