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高三英语情景作文教学( 二 )

小知识


Ⅲ Teaching aids:
Computer Video Cassette Player Blackboard
Ⅳ Procedures:
Step1 Turning-in
1A brief introduction of the topic in situational composition-making excuses.
2. Summon up the ideas related to the topic “Under what condition people need to make excuse”.
Step 2 presentation
Introduce the concept of brain storm in the form of a competition.
Step 3 Class activity
Try to develop the composition according to the given situation in each group with reference to the writing strategy.
Step 4 Reading
Read a passage titled the truth about excuses, aiming to improve the way students communicate in their daily lives.
Step 5 Assignment
1. Writing practice
2. Thinking about the strategies for instruction-based wring.
高三英语情景作文教学策略
一、增强英语语感， 培养英式思维
受应试教育的影响， 很多教师往往把英语教学与应付考试相结合， 在英语课堂上往往只注重知识点的讲解， 很少会让同学们仔细地阅读文章， 品味课文中的精彩句子， 而在上写作课时， 又会专门去找课外材料让学生进行恶补记忆 。 其实， 英语语感的培养对于学生的写作是十分重要的， 教师在平时的教学中要多锻炼学生阅读的能力， 增强他们的语感， 避免出现Chinglish 。 由于受到母语影响， 很多学生在写作时， 往往总是先用汉语打腹稿， 然后逐字逐句地进行机械式的翻译， 很多时候， 这类文章不能被以英语为母语者所接受， 作文显得过于中式化 。 例如部分同学在翻译“人们通过网络玩游戏”时不注意汉语与英语语法表达顺序上的差异， 直接译为：“People can through the internet to play games.”这就是典型的中式英语， 是不符合英语语法标准的， 如果出现在英语写作中， 则为一大错 。 因此， 教师必须培养学生正确的英语思维， 从平时的课堂训练开始培养学生英语思维和语感 。 同时， 教师在平时要加强学生对于课文知识点的运用， 在课堂上多让学生进行仿写和造句的练习， 培养他们对于词汇、语法的组织能力和英语谋篇断章的能力 。
二、实施讲练结合的教学策略
实施讲练结合的教学方法， 就是指教师要把作文讲解和作文练习放在同等重要的地位上， 不仅要让学生在课下练， 还需要注重对学生作文思路的启发， 教会学生如何破题而不跑题， 如何行文让逻辑鲜明， 如何谋篇让作文有理有据 。 在这其中要特别重视与学生的探讨和交流， 与学生进行一次深入的写作交谈可能胜过学生独自一人写十篇作文， 因为在交流中， 学生的思路可以得到开阔， 思想获得启发 。 比如， 我在布置作文练习前， 常常会留出15分钟的时间和学生们一起探讨作文题目 。 在讨论中， 学生之间能够取长补短， 学会思考作文， 同时还可以在教师的帮助下杜绝一些跑题、偏题的状况发生， 教学效果得到很大的提升 。
三、怀有一颗“较真”的心来批改学生的作文
这里所说的“较真”是指教师在批改学生作文时要能够仔细认真地阅读， 本着对学生负责的原则， 认真对待作文的批阅工作， 帮助学生及时纠正错误， 做好知识的把关人 。 比如， 我在实际的作文批改中， 除了对学生的作文进行宏观把握外， 还十分重视学生的作文细节， 对单词的拼写更是尤为关注 。 结合自己的教学经验， 在高考中有许多的学生就是因为拼写不正确而丢掉了本应该得的分数 。 教师应该在作文批改中， 尽量帮助学生避免这些可有可无的错误， 尽量降低作文的失误 。
四、掌握有用的特殊句型， 复杂句型和优美句型
有了基本的词汇和句型， 学生能动手写作文了 。 这对于基础较差的同学就够了， 但对基础较好的同学来说还不足以把作文写好写美 。 对于特殊句型的训练， 我采用一周一个句型， 反复操练， 直到掌握 。 以强调结构句型为例， 陈述句的强调结构就细分为强调主语的， 强调评语的和强调状语的强调结构， 另外还有一般疑问句的强调结构和特殊疑问句的强调结构 。 我每天练习其中一种， 这个句型就练习了一个星期 。 对于特殊句型我基本都这样练习 。 对于复杂句型， 我常采用的方法是句子改写 。 把长句改成短句， 把短句改成长句 。 我也经常教同学分析复杂句子的结构， 找出长难句的基本成分 。 更多采用的是把短句写长 。

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