余老师一直瞧不上农村来的学生 ， 在和刘向爸爸谈话的时候这种观念就强烈地表现了出来：我是从来不教农村学生的 ， 要不是学校收了你们的借读费！这样的学生不是教育 ， 而是教训！
在让刘向回去重做作业的时候 ， 强势地把刘向的弹弓抢过去 ， 因为刘向多问一句和表情的变化 ， 把重做变成了“两遍、三遍！”
这副嘴脸真是让人深恶痛绝！让我想起宫斗剧里的公公：惩罚手下人的时候 ， 看到不顺眼的就会毫无理由地罪加一等！用韩双妈妈的话说：这是一个无德的老师！他把自己基本的教师职业道德都丢掉了！孔子提出“有教无类” ， 就是要不管什么人都可以受到教育 ， 不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外！
教育上还有句话叫“一视同仁” ， 表示要对学生同样看待 ， 不分厚薄 。因为地域的差异 ， 在余老师眼里刘向就成了一个十恶不赦的学生 ， 做啥啥不对 ， 带着有色眼镜看待学生 ， 这样对学生的心理会造成很大的伤害啊！
余老师的转变起源于砸玻璃事件 ， 刘向抱着滚过来的球 ， 猛地一踢 ， 不偏不倚正好砸中余老师办公室的玻璃 ， 余老师提出一个要求：你只要能证明这篇作文是你写的 ， 这块玻璃我赔了！
因为在这之前 ， 余老师看到刘向的作文 ， 非常“肯定”地说：这篇作文肯定不是刘向写的 ， 肯定不知道在哪抄的！
李老师：我去过他们家 ， 他得过很多奖状 ， 的确是个品学兼优的学生 。
余老师：这不是事实 ， 这个是一个结果 ， 可是这个结果是很值得我去怀疑的！
当刘向的作文写好在班级里朗读之后 ， 余老师说了一段话：
我必须要承认刘向同学的写作水平超出了我们的想象 ， 他的拟人造句、文章结构还有感情的排序都非常的合理而恰当！作为一个从农村来的孩子 ， 我们不要对他有什么偏见 ， 尤其是我这个做老师的！他是我们的同学 ， 理应和我们在一起 ， 融入班集体当中！
他深刻的检讨了自己 ， 也从侧面教导学生：要接纳每一位同学！也就是从这之后 ， 刘向的学校生活变得顺畅多了！
在现实生活里 ， 有一部分教师会像余老师那样 ， 看到某个学生好的或者不好的一面 ， 就给学生贴标签 ， 也在心里相信：好学生不会做坏事 ， 差学生不会有进步！每个学生都是不断成长变化的个体 ， 他们心智不够成熟 ， 我们成人（包括老师和家长）都要用成长型思维看待他们 ， 不分青红皂白暴打一顿 ， 或者总是贬低他们 ， 或者看不到他们的短处都是不正确的做法！
三、提供机会鼓励自主成长的白老师白老师是一位外籍教师 ， 对于新来的刘向 ， 她敞开了胸怀接纳 ， 也不断鼓励刘向要相信自己 ， 要勇敢！
刘向来自农村 ， 英语口语很差 ， 在他磕磕巴巴读完课文后 ， 白老师说：有一点还是值得肯定的 ， 那就是刘向同学的勇敢精神 ， 他能读完他的课文 ， 而没有因为你们的笑声停下来 ， 那是非常值得肯定的！我反而有信心他能赶上来 ， 刘向同学你有信心吗？
能够及时捕捉到学生身上的闪光点并加以放大 ， 这是白老师非常智慧的教育策略！
著名教育家陶行知曾经有“四块糖”故事：
陶行知先生当校长的时候 ， 有一天看到一位男生用砖头砸同学 ， 便将其制止并叫他到校长办公室去 。当陶校长回到办公室时 ， 男孩已经等在那里了 。推荐阅读
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