中小学生心理健康论文小学生心理健康论文( 二 ) _云知道

二、探索小学心理健康教育实现途径的重要性
我们都知道当我们去做某件事情时首先要有目标，因为有了目标才会有动力。把这个道理运用到教学当中也是相同的道理，当我们要对小学生的心理健康进行维护时，就应该要怎样去做也就是“实现途径” 。
那为什么要想方法对小学生的心理健康做一个正确引导呢，这是一个十分值得考虑的事情。
首先，小学阶段也是学生的启蒙发展阶段，因此这时期学生的心理健康基础直接关系到学生之后看待世界万物的态度，因此教师一定要关照这时的学生心理健康教育，帮助学生树立一个正确的三观。
第二，定时的心理健康教育能够让学生拥有一个强大的内心因为经济社会的快速发展，所以学生自小就是受到“高分为王”的心理备战状态，由此学生也就形成了只关注学习的目光。
当学生全身心投入学习当中成绩肯定会有回报，但是这样也养成了学生脆弱心理，因为死板学习的办法和社会挂钩并不大，当只知道学习的学生走上工作岗位，由于交流等问题会使他们受到挫折。
这也就是为什么现在追求学生多方面发展。因此在小学阶段教师就应该给学生灌输劳逸结合的思想，以确保她们能够拥有一个强大的内心素质。

三、现阶段小学时期心理健康教育施行策略
3.1以游戏的方式检测学生心理健康与否
小学阶段的学生肯定都存在贪玩的心理，所以教师可以组织学生在心理健康教育课上让学生做游戏，根据学生在游戏中的表现来确定学生的心理健康状态，同时教师要做好记录，能够及时对心理存在一定问题的学生进行沟通。
比如在学《开朗大方的我》这一课时，教师让学生用互相点名的方式让学生进行自我介绍，比如小离先介绍然后指了王文，接着王文又指了孙琦…就这样一直传递下去，通过这样的方式教师也能够推断出学生各自的玩伴，从而知道学生的性格。
课堂上，笑笑先自我介绍，“大家好我叫笑笑，喜欢画画和唱歌，我先给大家唱一个…”这样教师知道笑笑是一个开朗的女孩。
由于笑笑指的李胜，接着就是李胜的自我介绍，“大家好啊，我叫李胜，喜欢足球，而且我和我爸爸很喜欢在周六日一起踢球，如果你们有喜欢的可以和我一起约球。”
教师可以从中知道李胜是个开朗的大男孩，而且和父母关系很好，这样的孩子很自信阳光。
自我介绍不断进行着，知道最后有没有指出的一个女生小申，教师说“来，小申你来介绍下自己。”
小申低着头，用很轻的话在说“大家好，我叫小申。”
那声音几乎在颤抖，然后就自行回到位置上。这不难看出这个女孩心理没有底气。
所以教师课后应该对小申进行谈心，询问其不敢于表达的原因，并且帮助她去寻找解决的办法，从而树立信心拥有一个健康的心理状态。
由此可知，运用游戏的方法能够让教师更好的了解学生的心理情况，从而更好的对症下药，所以以游戏进行心理健康教育的途径是有效的。