优秀物理教学论文
摘要：新课程标准的实施，强调了知识学习的探索性和创新性，强化了学生学习方式的根变革，在此背景下，笔者全面分析了优化初中新课程物理实验教学的策略 。包括物理实验的教学思维和教学方法上的优化建议，基于学生角度，提高其学习积极性的策略，最后提出了教学活动的组织者－教师在优化中的地位和完善方法 。
关键词：新课程标准 物理实验 优化策略
一直以来，初中物理教材对学生分组实验中的实验目的、原理、器材、步骤和数据处理等均有详细的安排 。这种菜谱式的学生实验使得教学模式僵化，教学方式呆板 。虽然这样做实验对完成实验任务很有利，学生能了解物理仪器正确的使用方法和验证物理规律，但却是
依样画葫芦，只是一种简单的机械模仿，无法调动思维的积极性，不利于挖掘想像力和创造力，学生缺少思考的广度和深度 。久而久之，学生容易产生依赖思想，对事物缺乏独特的见解，因循守旧，难以适应激烈的社会竞争 。因此，改革物理实验教学，探索实验教学的新模
式，就显得极为重要 。
教学思维和教学方法上的优化策略【初中物理教学论文 初二物理教学反思】传统的物理实验教学是由教师展不-种物理现象，然后再由教师解释发生的现象及背后的原因 。因此实验的主要目的是验证学生在课堂上学到的理论、概念 。事先由教师给定理论和实验力一法，学生的实验重点是对实验数据进行定量分析 。因此学生在实验过程中始终处十被动接受的地位，教学效果并不理想 。
（一）在实验中渗透设计思想 。实验不是机械地操作，而是创造性的活动，在观察和研究物理现象、测定物理量的实验教学中要有意识地渗透实验设计思想：从实验的目的入手，根据学生掌握的知识和具备的能力，通过一系列的启发式问题，引导学生课前构思“实验原理和方案的设计，实验器材的选择，实验步骤的安排，如何操作、观察、记录数据，如何处理数据等” 。例如在上实验课“用电压表电流表测电阻”前布置下列思考题：1、你能应用所学的知识测出一个阻值不知的电阻吗?说说实验原理 。2 。根据实验原理，设计出实验电路图 。(为保护电路和减少实验误差，在电路上应考虑接上哪些器材?) 3 。你选择什么器材做这个实验?这此器材的规格如何?各有什么用处?4 。请你安排一个科学合理的操作程序进行实验 。5请你设计一个实验记录的表格 。6 。你认为操作过程中应该注意哪此问题 。
上课时可以以这此问题作为铺垫，运用提问、讨论、答疑等双向或多向的信息传递与交流活动，变 学生被动的实验为主动的实验 。接下来学生按照讨论后确定的实验步骤进行具体的实验操作，观察现象或测出有关数据 。最后师生共同对实验现象或数据进行分析处理 。这样使学生成为创造性活动的主体 。
（二）活化实验教学，努力开展探索性的实验，培养学生创新思维 。
变演示实验为探索性实验
在以前，课堂演示实验一般以教师为主体，学生是旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养，若将演示实验变为探索性实验，让学生充分动脑、动手、动口，发挥学生的主体作用，从而有利于学生创造思维的激发 。如：学习平面镜成像时，可以采用探索性分组实验，由学生提出问题，要探究什么内容，怎样设计实验，选择恰当的仪器，而且就地取材，学生自己准备，用平面镜还是用玻璃好昵?像的位置怎样确定?有的用一张自纸，有的画好了格子，有的用坐标纸，怎样保证镜子垂直，学生也想了很多办法，探究实验记录表格也由学生自己根据需要设计，教师避免包办，只是启发引导，学生的热情很高，兴趣很浓 。
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